靖娟，女，1981年8月出生。五歲那年，她患上了股骨頭壞死，由於手術失敗，留下了後遺症，從此只要走路稍微多些，腿就會疼的站不起來。面對生活的磨難，她沒有悲觀，沒有消沉。2009年3月，靖娟選擇成為了我市特殊教育學校一名特殊教育工作者，十餘年來，她像愛護自己的孩子一樣,守護著這些「折翼天使」。
她深知，特殊教育是「慢」的藝術，教育對象的變化是極其緩慢、細微的，需要特教工作者以等待的姿態傾情投入，耐心關注教育對象，用慢節奏促進生命的進步和成長。她堅持以生為本，通過醫教結合的教學模式，採用小步子多循環的方法，全方位對學生進行康復訓練，幫助學生過好生活關、語言關、學習關。
剛入學的殘障學生，在生活、學習技能培養方面都存在著很大的問題，一個詞語的掌握，一個動作的把控，一個習慣的養成，通常需要幾十、甚至上百遍的反覆練習。學生生活自理能力差，她就手把手地教他們洗臉刷牙、穿衣戴帽、整理床鋪；學生腿腳不靈便，她就攙扶他們上廁所，帶他們做康復訓練；孩子生病，她第一時間帶孩子看病求醫，端水餵藥。班上有多名學生不會掃地，她親自示範，手把手教學，從如何握笤帚，笤帚如何運用，掃一米、兩米、三米……直到掃完衛生區，孩子們才學會了如何掃地。孩子們看她累得走不動主動搬椅子，讓她坐下休息，她卻說：「坐下就沒法教了，謝謝大家」。在她的教導下，孩子們學會使用飲水機取水、洗臉刷牙、梳頭髮……這些點滴的成長，她都感到由衷的高興。她說，當看到經過漫長的訓練後，聾學生從啞口無言到能說簡單的字句，能用手語與人進行交流；智障生從不會洗臉、不會穿衣到生活自理，從抓人打人、自我傷害到能適應社會、自食其力，就是我們特教人最大的教育成就感!
她始終堅持用「心」關愛每一位學生。班裡有位同學患有多動症，打老師、打同學、上課隨意走動，無法坐下安靜聽課。面對這個孩子，她困惑過，無助過，但她從未想過放棄。當孩子上課隨意走動時，她結合遊戲教學，讓孩子在玩的樂趣中學知識；當看到孩子要把自己弄傷時，她衝過去抱住孩子，防止孩子受到更嚴重的傷害，儘管自己身上留下了傷疤。
她堅信，「每位殘障兒童都是折翼的天使，他們善良、可愛、陽光，需要人們傾注更多的關心和愛護，需要教師用特殊的教育方式，傾注更多的心血去教育他們、訓練他們，讓他們能夠自食其力、快樂的成長。」