圓弧度數等數學符號創製者呼籲推廣標準應用

2020-12-25 央廣網

　　 央廣網河南分網消息 您知道嗎，在現行的中學數學教材中，有四個數學符號是咱河南滎陽的邢軫老師發明的。小小的數學符號看著不起眼，但正確使用就會給教學和科研帶來便利。近期，由省教研室組織的「邢軫所創新數學符號研討會」在鄭州舉行，來自省市教研室的專家和省內多所中學的一線教師參加了研討會。

　　邢軫是原滎陽市三高的一名退休數學教師，現已74歲高齡。他從事一線教學四十年。

　　邢軫告訴記者，在教學中他發現，對於圓弧的度數、圓弧長度、二面角和平面這些數學概念，數學界並沒有統一規定數學符號，學生很容易混淆。

　　「以圓弧為例，圓弧本身具有長度和度數的雙重度量，度數和長度都相等的兩條弧叫作等弧。這是不可迴避的重要概念。但由於表示符號的缺失，80年代前後，我國中學課本對於圓弧的度數和長度，先採用漢字和數學符號混寫的方法，後又採用日本記法，直至對圓弧的度數刪去不談，造成很多錯誤。如果能創製出新數學符號，問題就能解決。」

　　為改變這一狀況，邢軫從1984年起，創製新的數學符號，經二十餘年的研究，他所發明的9個數學符號被1994年實施的GB3102.11-93國家標準和1996年出版的國標宣貫教材收錄，其中表示圓弧度數、圓弧長度、二面角與平面的4個數學符號2005年起也已開始在人教版和北師大版中學數學教材中應用。

　　但新數學符號的應用卻一波三折。新數學符號被國標收錄後，卻遲遲未能被教材統一使用。

　　邢軫說，為解決在中小學教材中貫徹實施國標數學符號的問題，2004年2月25日，質檢總局曾下函教育部基教司，稱「願積極配合使問題早日解決」。但截至目前，這些數學符號並未在全國形成普及。

　　「現在就產生這樣的矛盾，新的數學符號用著便利，也是國家規定，但是電腦打不出來，教材沒有統一使用。」鄭州四中高級教師李慎振表示。邢軫建議教育部門儘快發文，以促使中小學教材中使用統一的新數學符號。（記者李一川實習生宋迎迎）

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