有種很普遍的現象：剛升入初一的孩子們，尤其是初一上學期，學習英語的熱情高漲，英語成績很好，優秀率90%多，甚至全班平均成績接近滿分的情況都有發生。老師、家長看在眼裡，笑在心裡，對孩子們的表現非常非常地滿意！很是驕傲！經常誇讚老師教得好，認真負責，孩子刻苦聰慧，愉悅的心情難以言表。
可到了初一下學期或者初二，有些家長就坐不住了。眼看著孩子的英語成績一分一分的往下滑，納悶、疑惑、著急的情緒出現了，開始懷疑老師的教學態度，質疑孩子的智商，甚至懷疑整個人生，大有如臨大敵一般。有的老師也很無奈，孩子也摸不著頭腦，找不到原由，這是為什麼呢？
孩子英語成績下滑的真正原因在這兒：沒有真正的學會英語「音標」！
一、「無縫銜接」的小升初
初一上學期，是小學與初一重要的銜接期。一是孩子們一開始學的英語很簡單，so easy；二是新學校、新同學、新老師，一切都是新的，對小孩而言，一切都新鮮，課堂上撒了歡的拼命應答，爭著搶著有個好表現，蓋不住的學習熱情，自然是成績呱呱叫！
但這也為後面的學習跟進埋下了隱患。
二、「打折扣」的英語音標教學
大家都知道，初一英語學習首先要學習音標。雖然教學大綱沒有設置音標的全部識讀，在整合教材的理念下，大部分老師是先開始教學48個音標的。課堂上領讀，認讀，跟讀，拼讀，師生互動也非常棒。
可是，往往忽略了最重要的一點，就是初一上冊的單詞，在小學階段60%都認讀過，此時老師教學音標，讓學生去拼讀單元生詞，學生都會讀，因為即便不認識音標，孩子也會讀，不會的單詞也似曾相識，念幾遍就會了，根本談不上難度，也難以檢測孩子們是否真會。都以為孩子們把音標學會了，其實孩子們根本沒有拼讀音標，沒有真正的根據老師的要求認讀音標，進而形成了「假會」的結果。一到初一下學期或初二，因詞彙量加大，生詞出現頻率加大，由於沒有紮實的認讀音標，遇到新的單詞卡殼了，不會讀，不敢讀，慢慢的失去自信，時間長了，鸚鵡學舌似的學習發音給孩子的學習帶來了阻力，失去了升學之初的crazy，自然成績就下滑了。
這就是到了下冊和初二孩子們英語成績下滑的真正原因。
三、「金點子」認讀音標
當前，新學期剛開始不久，正在學習音標的重要階段。我們不妨找一找初二英語教材，列印後面的單詞表，讓孩子認讀音標，面對新的單詞，真正拼讀正確才算得上認識音標，會拼讀單詞。
總之，學習英語音標和學習漢語拼音是一樣的，學會了漢語拼音，孩子們會查字典，認讀好多漢字，英語音標也如此，學會了，離開老師，孩子們也能查字典，正確發音，自然自信心有了，學習興趣提高，還擔心英語成績嗎？