今天是《6歲前這樣教數學，小學不吃力》專欄的第15節課，我們來聊聊怎麼教孩子「方位」的概念。
PS：已經購買了專欄的小夥伴，謝謝你們的信任。由於小樣媽沒辦法直接找到你們，我會在更新完16節課後，把配套資料以圖片形式放到第17節課中，大家記得查看和保存。有任何疑問都可以私信我哦。
學沒學過方位，對孩子的後續學習影響很大
給孩子做數學啟蒙或幼小銜接，大部分家長都會教數數、加法、形狀等，卻很少有人想到要教孩子辨識方位。
什麼是方位呢？簡單來說，就是物體的方向和位置，包括我們常說的上下、前後、左右等。
雖然聽起來很簡單，但真要學好可不是件簡單的事，少不了空間能力和邏輯思維的支撐。
假如孩子欠缺這方面的啟蒙，本身的方位感又比較差，就容易在生活、學習中遇到困難。
比如做操時分不清左右，學拼音、字母的時候，混淆b和d，p和q，書寫的時候把字寫反，看不懂地圖，經常迷路等。
下面，我們就按照由簡到難的順序，依次給大家介紹上下、前後、左右的學習方法，逐步提升孩子的空間位置能力。
在分辨左右的部分，還會給大家介紹幾個提升腦功能的方法，都是中科院尹文剛教授的獨門秘籍，千萬不要錯過咯。
01 認識上下
在方位學習中，孩子最先掌握的就是上和下。大約3歲左右，孩子就能通過引導，學會什麼是上，什麼是下。
具體怎麼引導呢？
準備一個杯子和一輛玩具車。把杯子倒扣，小車放在杯子上。告訴孩子，「汽車在杯子的上面，杯子在汽車的下面。」
然後把小車換成一個蘋果，讓孩子說說，誰在上面，誰在下面。
看起來很簡單對不對？別著急，我們就是要從簡單入手，逐步增加難度。這樣既保護了孩子的自信和積極性，又能循序漸進地學習，幫助孩子紮實地掌握每個數學概念。
第二步，在類似上圖的柜子裡擺一些物品。和孩子輪流說一說，誰在上面，誰在下面。
由於柜子有三層，所以對於中間這層的杯子來說，相對於上面的皮球，它在下面。相對於下面的書，它又在上面。
通過這樣的物理結構，孩子能直觀看到物品之間的相對位置，明白上和下不是絕對的。當我們參照的對象不同，位置也會發生改變。
這就讓孩子的數理邏輯思維更深了一個層次。
第三步，我們要通過有趣的操作性遊戲，讓孩子深入掌握上和下的概念。
比如上圖這個冰淇淋遊戲。
首先，找一張長方形的硬紙板，在最下方畫一個甜筒的圖案。
然後，把彩色的圓形貼紙粘到木夾上。
再準備一些白紙，底部畫上甜筒圖案，上面畫出不同顏色的圓形，代表不同口味的冰淇淋，作為遊戲的圖紙。
一開始，把顏色控制在三種左右。比如從上到下依次是紅色、黃色、藍色的圓形。
孩子的任務就是找出這三種顏色的木夾，按照紅-黃-藍的順序，夾在硬紙板上。
為了增加孩子的興趣，我們可以融入角色扮演的遊戲，讓孩子當冰淇淋店老闆，給顧客製作特定口味的冰淇淋。
類似的，我們還可以用一次性紙杯和貼紙，給孩子玩數字配對的遊戲。
如圖所示，準備6個一次性紙杯，分別貼上1-6枚貼紙。
接著，準備一疊白色紙片，畫出紙杯的金字塔型示意圖，標上1-6這6個數字。
孩子隨機抽取一張紙片，按照上面的位置順序完成紙杯的擺放，既動手又動腦。