公號裡，時不時會有學生發來後臺消息，有的要求「多多理論聯繫實際」，甚至有的要求「多談一些人生」，這兩類要求的提出者往往是公號的「老」用戶，隨堂的學習階段已經完成，對公號印象還不錯，就希望它能發揮出更大的作用。
就像去年此時所總結的那樣（見圖文消息「善始之善終之」），開辦公號本來並沒有多麼遠大的想法，開始就是希望在班級授課的同時，利用公號拾遺補缺，並嘗試著進行一些特定主題的深入探討，以促進所帶班級的課程學習。後來逐漸意識到網絡疆域的廣大與我「自利」私心的牴觸，對公號的服務對象的理解也不再局限於本班同學了——更廣大的服務群體實際上是有利於公號內容的推陳出新的，曾經遇到的不少好問題甚至來自於其他學校的同學。
公號開辦以來，同時授課的本科班級已有兩屆。我自己的自我評價是，課堂教學尚有不小的提升空間，而公號這個「幫手」倒還有點聲色。但是，主、輔之間本不應倒置。此外，站在學生的立場上，公號的答疑解惑功能發揮的還不錯，而有深度的理論聯繫實際的探討相對不夠。至於，「談天說地談論人生」，那的確有點跑題，偶一為之尚可——人生這本大書面前，我從不敢輕言為師。
本學期公號發布之初，我曾經擔心過發布內容的更新問題，擔心自己的水平有限導致低水平重複。一個學期下來，這樣的擔心看上去有點多餘——本學期公號在重複率不高的前提下總共進行了30多次發布，個人感覺對某些問題的研討要較以前深入了一些。所有這些發布，總結在「新瓶舊酒」這篇圖文裡。想到明年面對下一屆學生，我對公號的推陳出新還是很有信心的：）
2017年期末試題及參考解答
下午我去參加了巡考，巡考時也才見到試題。總體感覺試題難度與去年相仿，但也考了個別往年少有涉及的點——比如，功率信號和能量信號。計算有一定難度，尤其是部分分式展開這樣的「基本功」環節。有的題是習題冊上的原題，比如，第17題是「習題冊（III）4-6 五」（只有微小的數字差異），另外，第15題和第20題在習題冊上也可以找到完全類似的題目——巧合的是，這3道題都是傅立葉變換有關的題目。方程的變換域解法，s域、z域各考一題（第16、18題）。流圖沒有專門考查，但第19題寫出系統函數時應該要用到Mason公式。
下面分別給出試題和參考解答。
2017年期末試題
2017期末試題參考解答
由於參考解答基本上是在巡考期間完成的，字跡有些潦草，見諒！
時間倉促，或許難免錯誤，歡迎大家指正！
When We Were Young
Adele
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或許還不止：D
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