小五媽寫了不少大語文學習的文章，這些大多是幫孩子進行知識輸入的，而作文，則是綜合的輸出。作文在中考佔50分，高考60分，重要性不用多說。
可是，從低年級的看圖說話、寫日記，到高年級的寫作文，都是語文訓練的重要組成部分，也是很多爸媽不知道從哪裡去著手的部分。
今天咱們不講大道理，直入主題說技巧，保證記得住、用得上。
少用成語
很多爸媽以為，成語能讓孩子的文章顯得有文採，這是一個很大的誤區。
想像一下你看到這樣的文字——
今天風和日麗，人們不約而同地來到公園，公園裡桃紅柳綠，花壇裡萬紫千紅，遊客摩肩接踵，我興高採烈地說：今天真是不虛此行！
是不是覺得沒有靈魂？
真正高級的文章，很少以成語取勝，尤其是強調細節描寫的記敘文。與其用成語，不如用散文式的語言，把成語的意境詳細地寫出來。
不要寫「風和日麗」，而是寫「微風輕柔地拂過人們的面龐，太陽和暖地照在大地上。」
不要寫「桃紅柳綠」，而是寫「桃花吐露出淡粉的花苞，柳樹搖曳著嫩綠的枝條。」
不要寫「摩肩接踵」，而是寫「人挨人，人擠人，前腦門貼著後腦勺，前腳尖踩著後腳跟。」
試著用「類成語」
當然，我們不能說得太絕對，我之所以不支持小學生在作文裡用成語，是因為他們掌握的都是些很初級的成語，已經爛大街了。
如果能用一些高級的成語（少量地用），當然是好的。其實還有更妙的一招，就是用「類成語」的四字結構短語。
比如在《紅樓夢》裡，描寫賈寶玉和父親賈政等人走進大觀園，正好看到一片假山——
說畢，往前一望，見白石崚léng嶒céng，山石怪異突兀，或如鬼怪，或如猛獸，縱橫拱立。上面苔蘚成斑，藤蘿掩映，其中微露羊腸小徑。
這句話裡沒有成語，但這些四字短語還是顯得特別有文採、有文化，是不是？
這一招，餘秋雨老師用得特別好，你看他的散文，特別適合大聲地朗讀，因為它們常常把四字短語穿插在散句裡，有一種錯落有致的節奏美。比如——
夕陽西下，朔風凜冽，這個破落的塔群更顯得悲涼。（《道士塔》）
當峨冠博帶早已零落成泥之後 ，一桿竹管毛筆偶爾塗畫的詩文，卻有可能鐫刻山河，雕鏤人心，永不漫漶。（《陽關雪》）
這裡邊，「夕陽西下」「朔風凜冽」「零落成泥」「鐫刻山河」「雕鏤人心」「永不漫漶」，這些四字短語，都不是成語，是作者用豐富的詞彙量和紮實的古文語法功底，自己創造出來的。
不用老掉牙的俗語
一個年代有一個年代的文風。70、80後，小時候寫作文特別愛用俗語。
迅雷不及掩耳之勢、丈二和尚摸不著頭腦、外甥打燈籠照舊、倒打一耙、打著燈籠也找不著……
這些俗語，特別形象、俏皮，用在記事作文裡，會增添很多趣味。
可是，現在已經是21世紀了，那些來自民間的俗語，大部分已經脫離了孩子的生活（孩子哪裡還能接觸到和尚、燈籠、耙？），已經歸入到傳統文化常識，而不適合用在作文裡了。
除了那些俗語，還有一些已經過時的語言，比如一形容求知就是「在知識的海洋裡遨遊」，一說母愛就是「可憐天下父母心」，一說老師就是「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹」……
如果我們在輔導孩子寫作文時，還用這些語言，就好像是在聚會上穿了套皮爾卡丹的西服、開著桑塔納的小汽車、拿了一個大哥大，像是穿越過來的。
其實，一些已經深入人心的網絡熱詞，完全可以化用在文章裡，從而達到趣味性的目的。綜藝節目、廣告、流行歌曲等，也都可以是作文用語的來源。比如——
「為了贏得這次比賽，我真是用了洪荒之力。」
「確認過眼神，老爸的套路實在深。」
「我那乘風破浪的老媽，永遠是家裡的C位。」
這樣的語言用在作文裡，要生動得多。
也許有的爸媽會擔心這樣太不嚴肅，其實在與時俱進這一點上，連嚴肅的中央電視臺都在改變，我們有什麼放不開的？
比如央視主持人朱廣權的段子，直接拿來放到作文裡，都可以立馬增光添彩——
曬得你走出半生，歸來仍是少年——包青天。
您的冷空氣已於28號開始發貨，不管你籤不籤收，它都準時到達，信時守諾。
形容詞前不用「非常」，名詞前不用「xx的」
這一點要強調的是，當我們用形容詞的時候，不要說「非常大」「特別高」。只要遇到這幾個詞，就停下筆想一想，能不能用更靈活的方式來表達。類似的還有「好+形容詞」「很+形容詞」等。
要在寫到這些形容詞的時候，想一想有什麼細節來說明。
比如說，「天氣很冷」，那麼，我們用細節——
人們豎起風衣的領子，捂著凍紅的鼻尖，快步地走回家。
比如說，「房子特別舊」，那麼，我們用細節——
門上的油漆斑斑駁駁，牆上貼滿了小廣告，水槽裡積滿了水垢。
另外一點，當我們在名詞前加形容詞的時候，不要說「高高的個子」「圓圓的眼睛」「紅紅的花」。只要遇到這樣的疊詞，就停下筆想一想，能不能用更高級的說法。
比如說 「藍藍的天空上，飄著白白的雲彩」，那麼，我們用高級的詞彙——
湛藍的天空，沉靜、高遠；一簇簇白雲點綴其間，靈動、輕柔。
再換一下句式——
「清清的溪水」可以改成「溪水澄澈，光可照影」；
「金燦燦的稻田」可以改成「秋風把金色的畫筆一揮，染黃了稻田」。
高級的詞彙需要通過大量閱讀去積累，非一日之功。
但要注意，大量閱讀，不是說凡開卷必有益。
我的建議是，讓孩子讀經典的現當代文學作品。從民國提倡白話文，到20世紀最後十年出現網絡文學以前，這段時間是經典現當代文學作品最多的時期。
不是說網絡作品不好，只是說不適合剛開始接受語言訓練的孩子。網絡作品講究的是閱讀效率，如果有太多高級詞彙、太複雜的語法，對作者來說影響更新效率，對讀者來說也耽誤閱讀時間。
想像一下如果小五媽的公眾號文章裡裡都是成語典故、高級詞彙、從句套從句的高級句式，你還看得進去嗎？
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