不瘋魔不成活

如果你還在因為做不完的作業而叫苦，還在因為高三沒法盡情享受假期而吐槽，這篇文章看完以後你一定會為Z君的毅力而震驚，小編也好想擁有這樣帶動大家一起學習的同學。沙礫經過磨礪才能蛻變為珍珠，有些人，吃得苦中苦，方能成就自我。

不拼一拼，你就永遠不知道你的極限在哪裡。

不拼一拼，你就永遠不知道，其實自己也可以創造出令人瞠目的奇蹟！

我是理科生，高三那年我的成績從一開始的500分出頭，提升到了高考時的582分。不過這次講的不是我的故事，而是當時班裡的一名「大神」。跟他相比，我這點提升算不得什麼

姑且稱之為Z吧，先說說他高三瘋魔一年的結果，Z一開始的成績甚至還不到500分，但是高考時卻考出了642的分數。

我不知道網上傳的那些高三一年提升兩百分，甚至更多分數的人是怎麼做的。我只知道，Z為了提高150多分的成績，已經將自己逼到了瘋魔的狀態。

01什麼程度才叫瘋魔呢？

在這補充個背景：Z原來是個很帥的人，身高將近一米八，戴了個挺文藝的眼鏡，聽人說鏡框大概七千多。那幾年的審美大多偏向韓範，他的髮型也是那個類型的，大家自行腦補一下。

高三過完年開學之後，所有人看到Z的髮型都驚了。他用了個女生最常用的那種綁頭髮的黑色皮筋，將頭髮直接攏到頭頂，然後用皮筋綁住。

如果想像不出來這是個什麼樣子的話，可以自行搜索一下「小倉娃髮型」。看到的時候不用懷疑，就是那個奇怪搞笑的髮型。

同學問他，為什麼要弄一個這麼搞笑的髮型，是不是想笑死班裡的其他同學然後搶佔第一名？

他微微臉紅，顯然，弄一個這樣的髮型還要走進校園被許多人都看到，對他來說也是一個很難為情的事情，也是一個挑戰。

他說，頭髮太長，但是去理髮店剪頭髮又要耽誤太多時間，他得學習呢，沒時間去理髮。

本來看到他那個有些搞笑的髮型時，我有些憋不住笑，但是聽完他說的話以後，我卻發現自己笑不出來了。

高三的寒假很短，也就過年的那幾天。但是Z那些天照常學習，他的學習計劃照樣安排的密密麻麻，沒有被過年這件舉國歡慶的事情打亂。

當時我是有些羞愧的，因為過年那幾天，我趁機在家玩了個痛快。那也是我高三唯一一段輕鬆的時間了。

可是對Z來說，他的一整個高三，從來沒有過放鬆。

02高三之前，Z是個偏科嚴重的人。

有多嚴重呢？他的分數幾乎是依靠數理化生支撐起來的，語文和英語的分數合起來也就一百五多點。

對學生來說，偏科向來是一個令人頭痛的問題。但是對他來說，這好像根本不算個問題。高考後我聽人說過他的成績，雖然具體數值已經忘記了，但我依稀記得他的語文成績超過120，英語成績超過130。

當時我沒有很驚訝，因為他的努力，不只是我，全班同學都看在眼裡。

高三是一段緊張的時期，大部分人自顧不暇，更不用說關注其他人了。但是Z在班裡掀起了一股狂學英語的熱潮，所以大家都發現了Z究竟有多麼努力。

Z的英語很差，之前測驗都在70分上下浮動。他為了解決這個短板，從成為一名高三學生之後，就開始瘋狂的背單詞，瘋狂的寫練習題，做模擬卷。

當時英語老師每天都要發一張卷子，一張卷子上有五道大題，主要是完形填空和閱讀理解和改錯幾種題型。

大部分人按部就班的寫卷子，第二天上課對答案，聽老師講解。

但是Z不一樣，當我們寫星期一的卷子時，他已經寫完了星期三，甚至星期四才會發的卷子，並且在課間找英語老師問清楚了所有疑點難點。

為什麼Z這麼優秀？因為他偷偷給自己補習啊！

這種差距顯然是會越拉越大的，所以當其他人發現了這一點之後，也就跟著Z，默默地提前找英語老師索要明天，後天，甚至大後天的作業，提前寫完以後找老師問清楚疑點難點，加快自己的學習進度。

這對英語老師也造成了不小的負擔，因為她每節課上還是需要講當天的卷子，即便班裡有很多學生都已經提前找她吃透了整張卷子，但她還是要講，為剩下的同學講，這是她身為老師的責任。

這麼一來英語老師的工作量就大了許多，雖然她不說，但是我們這些學生也發現，放學以後英語老師離開學校的時間越來越晚了。

於是我們在一塊商量了一個方法，先將自己的問題寫下來，互相為其他人解決問題，最後剩下所有人都不明白的問題，再派出一個人去詢問英語老師。

這樣一來，情況就變得好多了。

無形之中，Z掀起了這波風潮，他也成了我們這些人的領頭羊。他的做題進度鞭策著我們，讓我們不得不努力前行，緊跟他的腳步。

在這期間，有人退出，也有其他的人加入。班裡的學習氣氛無形之中就開始往越來越好的方向發展。

在這股勁頭下，不僅僅是Z，班裡更多學生的英語成績都跟著穩步提升，我幸運的也在其中。

當時我以為，用更多的英語作業來壓榨自己的時間，給自己壓力，已經是一件很了不得的事情了。可後來我才知道，Z不僅對待英語是這麼做的，他對待語文的態度同樣如此。只不過因為平常去語文老師辦公室的人很少，沒人發現罷了。

03除了努力之外，Z還是個聰明的人，他做事情都是有方法的，而且還都是最適合自己的方法。

一次周末，學校安排了個學習相關的講座。我自高三起，就從原來每周回家的住校生變成了每周留校的住校生，所以就抽出來一個上午去聽了講座。

當時班裡還有幾個同學去了，Z在外面租的房子離學校很近，他也去了。聽完講座以後我們幾個人一塊去吃飯，期間聊起單詞應該怎麼背，有人扯艾賓浩斯遺忘曲線，有人說結合句子背。Z在一旁沉默的聽著，這時有人問他怎麼背。

Z說，我每次都用六、七個小時背四、五百個單詞。

大家有些奇怪：「這樣你能記得住嗎？」

Z說能啊，我試過用碎片時間背單詞，或者一次背一兩個小時那種，不過那都不適合我。我這樣背，賊快！

說著，他笑著亮出一口白牙，我們都有些驚為天人。

後來我曾測試過Z的這種方法，但是只背了兩百多個單詞就背不下去了，看什麼都像是英文單詞，頭昏腦漲，兩眼昏花。

我當時很奇怪，Z是瘋了嗎？這種背單詞的方式也太折磨人了，他是怎麼堅持下來的？

現在想想，Z的高三正應了那句話：不瘋魔，不成活！

如果Z沒有高三那一年的各種瘋狂，最終又怎麼可能在高考中寫出自己滿意的答卷？