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小學語文多元互動策略研究微課題論文
語文教學的綜合性，決定了教學中參與對象的多元；語文教學的實踐性，決定了教學中的互動必不可少。因此，要實現語文高效課堂的形成，在課堂教學中採取多元互動策略，實現多種知識的習得，培養學生多方面的能力，最終促進學生語文綜合素養的形成。
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易加互動學習平臺助力小學信息技術高效課堂構建——記學校舉辦園區「基於易加互動學習平臺高效互動課堂構建」小學信息技術教學研討活動
2018年4月27日，園區「基於易加互動學習平臺高效互動課堂構建」小學信息技術教學研討活動在星洋學校舉行，來自全區近60位小學信息技術老師參加了本次教學研討活動。活動先由教師發展中心周菊明老師和星洋學校居冰瑩老師藉助易加互動學習平臺展示兩堂精彩的觀摩課。
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趣味性課堂更受歡迎?叮咚課堂用多元互動形式提升學習英語能力
為了讓更多的小學生在學習英語時獲得更多的趣味性,作為AI+英語教育領先者的叮咚課堂開啟多元教學模式,在上課過程中加入了需要孩子參與的交互環節,從預習到複習貫穿始終,全方位提升學員英語水平。以三種趣味互動形式為主 聽說讀寫練習全面展開叮咚課堂的趣味互動環節都建立在創意故事之上,故事均由專業教研團隊設計,情節生動、富含教育意義。
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「多元交互式」課堂教學評價系統
其中「多元」指評價主體、目標、內容、方式是多樣的；「交互」指評價者與評價對象、過程與結果、教與學之間的互動交往。其核心觀點是「教－學－評」一體化，認為評價是鑲嵌於教學體系中不可分割的部分，是多元主體之間相互學習、彼此促進、共同建構的過程。
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多媒體互動教學讓課堂更高效
從原來傳統只能做簡單演示的投影機，到現在可以課堂互動，寓教於樂，投影機的發展不斷在適應現代課堂模式的變化。而愛普生投影機一直以來秉承著3LCD的高品質，致力於為客戶提供更加完善的課堂解決方案。自2015年起愛普生就在全國範圍內推出了「互動課堂中國行」活動，該活動的意義在於讓投影機進入校園，直達教育用戶的身邊，使教育用戶現場體驗愛普生為其量身定製的互動教學解決方案，從而為教育用戶帶來全新的課堂體驗。
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解碼歐那德語的高效課堂,基於德國本地生活場景的互動是關鍵
而這恰好也是歐那德語的高效所在。 專注線上德語培訓多年的歐那德語，通過在線語音視頻互動方式，結合場景探索式教學理念及自適應學習產品，課堂實現集聲音、視頻、圖片、討論、演練等多維度全方面的教學因素為一體，扭轉傳統被動學習方式為主動，實現課堂學習效率最大化。
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因度互動課堂系統
因度互動課堂系統因度互動課堂軟體構建了一個從設備到數據全面打通，從教學活動到數據評價全面融合的整體框架，為高校提供一站式的整體解決方案。以先進信息化手段構建以學生為中心、多空間泛在教學和自由研討的現代化教學環境，為教師提供多元內容展示手段和方式，滿足多樣化的課堂教學，進一步提高教育教學質量和教學評價手段。
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把握互動教學的「負面清單」,從誤區走向高效課堂
然而不少教師在組織和實施互動教學的過程中仍出現了偏差，走入了誤區，導致課堂教學的效果不如預期。本文從課堂討論、課堂提問以及課堂互動對象的選擇三個角度入手，希望能以互動教學中常出現的「負面清單」幫助老師走出教學誤區，收穫高效的互動課堂。
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多元趣味互動添課堂活力,叮咚課堂原來這麼有趣
以三種趣味互動形式為主 聽說讀寫練習全面展開叮咚課堂的趣味互動環節都建立在創意故事之上,故事均由專業教研團隊設計,情節生動、富含教育意義。此外,趣味互動環節還伴有色彩豐富的創意插畫,能夠吸引孩子眼球,激發孩子學習興趣。並且,叮咚課堂的趣味互動環節從課前預習、課中學習、課後複習全面貫穿,環環相扣、知識覆蓋廣。
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興東實驗學校：多元智能課堂備課培訓
為了使新入職的教師熟知教育教學工作，能夠高效備課，達到預設的教學效果。9月14日下午，徐州市興東實驗學校教科室張忠誠主任對四名新入職教師進行了多元智能課堂備課的培訓。 首先，張主任結合多年的教學實踐經驗，給新入職教師詳述了多元智能理論的內容及其在小學教育教學過程中的具體體現。
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教學軟硬體,直面課堂互動難題
教學軟硬體，直面課堂互動難題隨著教育的改革，要加快教育信息基礎設施建設，構建先進、高效、實用的數位化教育基礎設施。近幾年來，教育信息化快速發展，課堂教學眾多問題湧現。在課堂上，總有「課堂枯燥，老師獨角戲，學生不互動……」這種現象普遍存在。那麼，這到底是什麼問題呢？這些現象主要是因為課堂缺乏互動，教學軟硬體直面課堂互動難題，增強課堂趣味性。
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聯想攜手縉雲縣瑞傑實驗學校,以智慧互動大屏解鎖智慧課堂
學校裡幾十年教齡的資深教師，都已經形成了自己鮮明的教學特點，聯想智慧互動大屏充分尊重教師教學方式，對於習慣用PPT講解的老師，大屏內置多種學科教學工具和豐富的課堂活動模板，可以高效調取；對於習慣於板書書寫的教師，聯想智慧互動大屏書寫流暢無延遲，筆記精準。智慧互動大屏更能隨時切換課件展示和電子白板模式，讓生動的講授一氣呵成。值得一提的是，聯想智慧互動大屏還注重師生的視力保護。
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語音互動答題器,課堂硬核神器?
它是一款基於課堂互動反饋功能的終端智能產品，通過配套課堂互動軟體，共同建設課堂互動氛圍，提高學生學習興趣和想像力，提高教學質量。那麼，語音互動答題器它到底是華而不實的噱頭，還是真的能提升教學質量的神器？到底有什麼好處呢？
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課例分享:覓渡中學——答題器互動課堂軟體在實際課堂中的應用
作為信息化教學工具的教學媒體，答題器互動課堂實現了課堂教學的靈活性，交互性。使「網際網路+」連接智慧教育，順應並引領智慧時代下學生與教師的互動課堂，在5月23日的覓渡中學兩節互動課堂公開課中，答題器互動課堂使師生更高效地完成了知識交流，大大提升了學生的學習力和反饋率。
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多模並舉,建構高效英語生態課堂
多模並舉，建構高效英語生態課堂 教育教學質量的提高需要高效課堂、新課程實施需要高效課堂、潛能生轉優也需要高效課堂、教師由教書匠向研究型教師轉變還是需要高效課堂
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打造互動課堂,神奇答題器了解一下
打造互動課堂，學生機了解一下課堂互動對教學尤為重要，師生教學交往是一種在教學情境中師生交流思想感情和信息的活動。教育需要教與學同時進行，效果最終要通過「學」檢驗。學生機是互動課堂不可或缺的一款硬核神器。那麼，無線投票器到底有什麼作用呢？1、營造課堂互動高峰課堂互動決定課堂是「獨角戲」，還是「交響樂」。學生機具備搶紅包遊戲功能，以娛樂小遊戲開啟課堂互動，師生「交響樂」由此響起。
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多屏互動教學來了 讓課堂更有交互性
拱墅區教育學院書記、省特級教師林文偉，拱墅區教育資產管理中心主任楊驪蒞臨文瀾小學觀摩婁燕君、程杏元兩位數學老師帶來的課堂實踐，並就多屏互動教學做出交流和指導。 什麼是多屏互動教學 大家可能不太熟悉 簡單來說，在教室當中，除了有黑板外，還有兩塊希沃白板電子屏幕，老師手中有一塊智能平板，上課過程中老師可通過移動終端的應用對屏幕進行無線的PPT演示、文件傳輸、實物拍照展示、觸摸板控制等操作，更高效、便捷地去教學。
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課堂減負增效怎麼做？高效課堂的策略與研究
精準管理重在落實，只有課堂改變，學生才會改變，只有課堂高效，教育才會高效。為此我們提出「基於課程標準與教學目標的課堂教學改進」「三高三重」「第三種課堂教學樣態」的高效課堂管理理念，以集體備課和課堂教學為抓手，嚴抓課前、課中、課後教學環節，將教學向兩頭延伸。變教為主為學為主，激發學生學習興趣，激活學生學習思維，充分體現了學生的學習和行為的主導地位。
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如何評價「多元交互式」課堂教學
「多元交互式」課堂教學評價是指，包括學生在內的觀察者與執教者，依據標準與教學觀察，對教與學的過程及成效進行交互共建的結構化價值判斷系統。其中，「多元」指評價主體、目標、內容、方式是多樣的；「交互」指評價者與評價對象、過程與結果、教與學之間的互動交往。其核心觀點是「教—學—評」一體化，認為評價是鑲嵌於教學體系中不可分割的部分，是多元主體之間相互學習、彼此促進、共同建構的過程。
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基於「多元交互式」課堂觀察平臺的英語課堂精準提問策略
【摘 要】課堂提問行為是促進學生英語語言能力發展和思維品質提升的重要手段。「多元交互式」課堂觀察平臺的運用，能從教師的教和學生的學兩個層面對課堂提問行為進行精準量化分析，對診斷和矯正教學行為更具現實指導意義。