昨日，教師老婆很鬱悶，她說周一第一節課學生睡倒一片，叫都叫不醒。「真不想教書了」、「你當老師，帶普通班的孩子，你會懷疑人生的」……
然後，倒在我的肩上嚶嚶哭泣。
這太反常了吧？我還羨慕老師呢？昨日周一，我還被老闆狠批呢。
很多人認為教師很幸福，工資不低，還有3個月假期。
這真的只是表象，一旦你當了老師，你就知道，苦累沒事，關鍵是沒有成就感。
教師，也是普通人，大多活在喜怒哀樂中，隨著外物起落悲喜。真正做到莊子「逍遙遊」無所憑藉的，世所罕見、絕無僅有。若有，多數也是口頭逞強。
大多數教師生命中的悲喜歡樂，多與職業成就感有關。
教師成就感這事，縱使你流幹了眼淚，也沒人相信。訴說多了，人家還把你當祥林嫂，認為不吉利。
不過，這一次老婆的哭泣，我徹底信了。
事實上，成功的、優秀的教師就那麼幾個，大部分是普通平凡的；優秀學生亦如此，一個年級300多人，優秀的就3個重點班，大部分學生和老師一樣平凡平庸，屬於芸芸眾生，普通得無力優秀。
普通班學生，普通也就算了，恰恰是這些現在普通、將來成才的孩子，在班裡是刺頭、搗亂、使壞，非常難管。哪個普通班老師要是遇上了他們這些小壞蛋、小魔頭，那貓捉老鼠的遊戲定會玩得很累、很心傷，註定辛苦操勞、心力交瘁。
整個教師群體，這樣的老師佔大部分，是管學生嘮叨不得閒的一群人，是吃著白菜操心黃金不漲價的一群人。整日裡把學生當成自己親生孩子一樣管教，督促學習，講人生道理，到頭來意思何在？自家孩子落了個沒耐心指導。
人家孩子，學習成功了，不會感激你，那是人家基因好，自己努力的結果；萬一，人家孩子學不好了，會怪你，怪你教學水平次，沒把他們的娃帶好、管好。
普通班老師，很多時候就在這訓斥孩子、溝通家長的信息交流中把時間浪費了。
記得前幾年，深圳某校長在全校教師大會上開口發言，直言學校生源差，老師們長期帶差生，毫無成就感，對不住大家。這說的是大實話啊，可輿論硬是活生生懟他。
一個老師，長期帶普通班、教差生的感覺，成就感在哪裡？ 這些個痛，唯有經歷才懂得。
當然，也會有人反對，說哪有什麼差生？只不過是上帝延緩差生成才的時間而已。道理是這個理，在事實面前，沒幾個老師能有如此底氣。很多孩子的確是讓人煩的，沒教養，不講規矩，說不聽、不聽說。嗯，好像成人世界也如此哦。
沒有「差生」的說法，看似保護，實則是在掩飾矛盾。在實際中，學校差生比比皆是，多是來學校陪讀的，只不過為了面子，叫潛能生而已。
小學、初中，可能沒有重點班，到了高中，學校為了升學率，肯定要分幾個班。重點班的孩子，認真學習考大學；普通班的孩子，就在玩鬧中快樂學習。
普通班，是好聽一點的說法，說實在一點就是把智力相當的一群人放一個教室。普通班，除了普通的意思，還有一個潛臺詞——差生班。只是大家心照不宣罷了。
普通班的老師，整日就和一群精力旺盛、很有想法、敢於言說的潛能生鬥智鬥勇、耗費精力。你說，教師這成就感到底在哪？
差生之所以差，單論勤奮、自主、態度等非智力因素，那是比不上優生的。優生、差生之間，關鍵的差別是自律、自控問題。其實很多差生不差，主要是懶，有的是行為習慣不好。
為了養家餬口，也為了職業操守。很多普通班老師，要時時刻刻盯著、看著。日復一日、年復一年，像西西弗斯滾山石，重複枯燥又乏味，這能有多少成就感？能獲得職業的尊嚴和幸福嗎？
這群所謂差生，課前不願預習，課上睡覺，課下瘋玩。你說，這管理的難度有多大？
普通班老師的嘆息、鬱悶，誰懂？一旦沒有成就感體驗，該怎麼辦？從哪裡獲取幸福感？
哭泣，能解決問題嗎？