伢兒在校園裡被欺負了，家長應該怎麼辦？反之，如果你家孩子成為了欺負別人的那一個，你又該怎麼辦？
校園霸凌，一個持續了數月的全國性熱點話題，日曆翻篇到了2017年，依然有無數家長關注。
1月10日，浙江省杭州市教育局家長學校總校開了一個研討會，講的就是我們杭州的校園霸凌現象。與會的，除了各學校家委會代表、老師，還請來了著名心理專家趙國秋、婦聯副主席丁立燕，以及處理過校園霸凌案的派出所民警。
「我處理過一些案子，那些喜歡欺負同學的孩子，即便面對警察，也裝出一副盛氣凌人、滿不在乎的模樣。而且這些孩子，基本是單親家庭、家裡溺愛，或由祖輩帶大的。」來自濱江區的朱警官說。
杭州也有校園霸凌現象10日的現場，家長代表發言最積極。有個小學生家長說，兒子班上有個女生，家裡條件不好，不太注意衛生，班裡學生大部分人都歧視她，不願跟她玩。
另一個家長說，女兒在杭城某民辦學校讀初中，班上有個女孩子長得不好看，同學們老欺負她。那個女孩晚上睡覺會打呼，班上沒有一個女生願意跟她睡一個屋，弄得那個女生很自卑。
朱警官所在派出所邊上就是一所中學，幾乎每年都會接到有關校園欺凌的報警。
「主要發生在放學後，幾個學生會欺負一個學生。我曾接到過一個爸爸的電話，他發現孩子臉上有傷，就報了警。我調查後發現，原來他被8個同學拳打腳踢，雖然損傷不大，但性質很惡劣。」
更讓朱警官感到驚訝的是，當他把那些欺負人的學生帶到派出所了解情況，這些孩子仍然裝出一副盛氣凌人、滿不在乎的姿態。「我覺得有些不可思議，深入了解後發現，這些孩子大多是單親家庭、家裡溺愛，或者由祖輩帶大。」
浙江省心理衛生協會理事長、原第七人民醫院院長趙國秋說，調查顯示，被欺凌者中50%是不願意告訴父母的，怕父母看不起自己，也不願意告訴老師，怕被報復。
三類人容易成為霸凌者趙國秋梳理了一下正式發表的論文，以及中國青少年研究中心在2015年的一份調查，得出中國的校園霸凌的發生率為6.1%。
他說，霸凌者主要是三類人，行為兒童（也稱品行障礙）、學困生（個子高大、成績差的男生居多）和適應障礙者（對環境、人際關係的適應有障礙）。
趙國秋說，有品行障礙的學生，好的時候很好，但發作時會失去控制，如果馬路上有小蟲子，會發洩似地碾得粉碎。「這類學生普遍念不好書，跟同學也無法融洽相處，需要進行藥物治療。」
還有一類學生智商沒問題，理解能力也可以，就是不能集中聽老師講課。這是一種注意缺陷症候群，過去叫多動症。10年前，這類學生的佔比在3%以下，目前在中小學生中佔比超過5%。「他們可能只有20分鐘能保持注意力集中，超過了就坐不住，喜歡影響別人。這也是一種病，單純靠心理輔導無法完全治癒。」
還有一種邊緣性人格，孩子的很多不好行為來自於性格本身，有可能是遺傳性的。「比如有些父母是神經質的，總喜歡做一些投入產出不成比例的事情，遺傳給了孩子，就要儘早矯正，越小矯正越好，超過四年級了再去矯正，治療效果會成倍下降。」
至於被欺凌者，性格特徵是：內向、膽怯，傾向於忍耐。對他們來說，如果超過半年時間被欺凌而沒有得到有效幹預，其人格發展將遭到破壞性的影響。「他們突出表現為自卑、自我否定，即使博士畢業，還是沒自信。」
糾正減少校園霸凌現象會場有位家長說，去年兒子參加一個走戈壁的活動，隊裡有個高個子男生，對走得慢的同學動不動就踢一腳。晚上睡覺，他也愛拿電筒去照同學的眼睛。「我兒子看不過去，就去制止，這個同學說，你能拿我怎麼樣？我兒子氣不過，就一拳打了過去。」這位家長問，兒子的這種行為有錯嗎？
杭州家長學校總校常務副校長、家庭教育專家韓似萍說，以暴制暴肯定是不對的，「有道理就可以隨意而為嗎？我們需要給孩子正確的是非觀，即使他的出發點是好的，但錯誤的行為就該不被允許。」
韓似萍說，我們需要引導孩子什麼是好的行為，杜絕不好的。一旦孩子做錯了，一定要通過懲戒的方式讓他們不敢再做同樣的事。
朱警官講了一個例子，再次證明家庭教育的重要性。「有一次，我到一所學校出警，看到很多家長在與一名家長交涉，原來他們的孩子都被同一個孩子欺負了。那個熊孩子來了後，這位家長當著所有人的面，打了孩子兩巴掌，緊接著又踹了一腳。」朱警官說，大家當時都傻了，也知道了這個熊孩子的暴力傾向是哪來的了。
（原題為:《校園遭欺凌 一半的伢兒不會說出來》)
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