「孩子們正在模仿我們。」這是我在一所託幼機構的牆上看到的提示語。這句話看起來平常，其實內涵豐富，值得我們深思。
思考之一，好模仿是兒童的天性，體現了兒童在自然狀態下的一種主動學習。
大人們在生活中會相互模仿和相互學習，孩子們更是天生的模仿家。他們是主動的學習者，渴望與外部世界建立密切聯繫。他們會細心地觀察和揣摩大人，會自覺或不自覺地重複大人的行為，會惟妙惟肖地模仿大人的語言、動作、表情和態度。他們就是大人的一面鏡子。
案例1：學做早操（點點媽媽提供）
點點喜歡在家玩「幼兒園」遊戲。晚飯後，點點扮演老師，召集全家人一起做操。點點站在前面領操，不斷地提醒：「某某，你的腰要彎下去。」「某某，你的手要伸直。」在她的帶領下，大家很快就學會了小班早操。
案例2：安慰新夥伴（丁老師提供）
開學了，班裡來了一個新夥伴睿睿。睿睿剛到班級時，臉上還掛著眼淚。我拿了一張紙巾幫他擦眼淚，可是睿睿還是很傷心，他說：「我想媽媽。」於是，我抱了抱他，說：「我和你媽媽說過了，她會早一點來接你的。」吃點心時，睿睿又流起了眼淚。朵朵看見後，立刻拿了紙巾幫睿睿擦，還抱一抱他，說：「睿睿不要哭了，幼兒園可好玩了，你媽媽會早一點來接你的。」
案例3：路上小心（小元媽媽提供）
每次孩子爸爸出門上班時，我都會說：「孩子他爸，再見！路上小心，開車慢一點。」一旁的孩子似乎已經明白了這樣的關心。現在，只要爸爸、媽媽和姐姐出門，他都會叮囑：「某某再見，路上小心！」
美國哲學家和教育家杜威指出，「兒童富有頭等社交能力，兒童具有靈活的和敏感的能力，對他們周圍的人的態度和行為，都同情地產生感應，很少有成年人能把這種能力保持下來」。當前，人們越來越意識到，兒童天生就是有學習能力的，兒童是自主的學習者，他們對於周圍的人具有敏銳的覺察能力。通過模仿，孩子們的動作會更加熟練，思維會更加敏捷，他們會獲得新的技能，會更加親近周圍的人。
思考之二，因為孩子們正在模仿我們，所以大人們在孩子面前要正面引導，以身作則。
兒童的模仿是全面的模仿，是不加選擇的模仿，所以我們無法讓孩子只模仿我們的某一類行為，而不模仿我們的另一類行為。我們會發現，自己不經意的一些行為會不知不覺地影響身邊的孩子。
案例4：身體坐正（張老師提供）
吃過午飯後，我和孩子們坐在一起看書。我感到有些累，就把一條腿架在了另一條腿上。突然，我發現對面的一個小女孩也架腿看書。我立刻意識到，孩子正在模仿我。我趕緊把腿放下來坐正，並對周圍的孩子們說：「看書時身體要坐正，要不你的身體就會彎曲哦！」對面的小女孩也馬上把腿放了下來。
案例5：盤子打翻了（小寶媽媽提供）
有一次，小寶一個人坐在餐椅上吃飯，我去廚房拿菜。忽然聽到「啪」的一聲，我急忙出來查看，只見飯菜灑了一地，瓷碗四分五裂。小寶瞪大眼睛看著我，弱弱地喊了聲「媽媽」。我忍了忍，說了幾聲「碎碎平安」，就和他一起收拾。小寶收拾時很積極。過了沒幾天，孩子爸爸不小心摔碎了一隻盤子，在客廳玩的小寶立刻跑到廚房門口，大聲說：「碎碎平安！」
案例6：孩子正在跟我學（小澤爸爸提供）
吃過晚飯後，我把自己「扔」進沙發裡，飛速掏出手機，專心致志地看新聞。兒子跑來說，我們一起下樓玩吧。我說，你已經長大了，可以學著自己玩。兒子點點頭，跑進房間向媽媽借來手機，快速坐在我旁邊專心致志地打遊戲。我意識到兒子正在跟我學，我趕緊放下手機，帶著兒子下樓去散步。
孔子說：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」我們也常說，育人先育己，教育是一個潤物細無聲的過程。因此，家長和教師在孩子面前應謹言慎行，以身作則，要表現出積極向上的一面，給孩子良好的示範。
思考之三，我們不僅在孩子面前要謹言慎行，在孩子不在場的情況下，也要有一個好的樣子，不斷提高自身修養，形成良好的行為習慣，成為更好的自己。
一些大人有一定的榜樣意識，他們和孩子在一起時會注意遵守規則，而當孩子不在場時就會有所鬆懈。其實，在任何時候，我們都需要提高遵守規則的自覺性。
案例7：遵守交通規則
在一個街道的十字路口，一位老人正在耐心地等紅綠燈。當綠燈亮起時，老人才慢慢地走過路口。這時，旁邊有一位男士問這位老人，為什麼周圍沒有汽車您也要耐心等待綠燈呢？老人的回答是：「如果在遠處的房子裡，正好有一個孩子看見我闖紅燈，那麼我就成了一個壞榜樣。」
大人們要提升自己的素養，積極生活，不斷創造，無論何時何地都要自覺成為孩子模仿的榜樣。大人們希望孩子過上怎樣的生活，那麼自己就要先努力過上這樣的生活。比如，如果大人們希望孩子身體健康，那麼自己就要有良好的健康意識和運動習慣來影響和帶動孩子。人們常說，養育好一個孩子，需要一整個社區，因此孩子周圍的每個人都應該成為孩子的榜樣，我們要為孩子的健康成長營造良好的環境。
「孩子們正在模仿我們。」這一句提示語確實很有意義，它提醒家長和教師要時刻注意自己的言談舉止，要和孩子共同成長。