2020年，終究是不平凡的一年，年初受到疫情影響，「停課不停學」的政策加速了在線教育走入更多家長們的視野！
學校停課、線下培訓機構沉寂的這段期間，不少家長已經為孩子們尋找了各種線上補習課程。各種因素的積累，在線教育這種「便捷」的學習方式，成為更多家長們課程選擇時的新增選項。
但是呢，今年在跟很多家長溝通的過程中，發現很多家長其實對於這種線上課程的模式，還是有一定的疑慮和擔心。
那。。。
孩子通過線上課程還是線下課程學習效果更好呢？
今天，我們一起來做一個對比分析：
線上課程 or 線下課程，我們到底該如何選擇？
以上，我們可以看到，對於孩子的教育投資，大多數家長們都是持贊同態度的，很多家庭在這一塊也都是有非常大的投入，甚至說有些家庭不惜「砸鍋賣鐵」給孩子更好的教育也不過分。
接下來我們一起來看看
線上教育與線下教育的區別
線上教育是以網絡為主，表現形式有幾種：直播、錄播、直播+錄播；線下教育是需要學生到教室裡面，與老師進行面對面教學。
線上教育因為上課時老師不在學生身邊，是通過視頻進行教學，所以更考驗學生的自覺性；線下教育由於可以在課堂上直接和老師進行溝通，因此，對學生可以起到更好的監督作用
在線學習可以隨時隨地進行，不受時間、空間的限制，只需在有網絡的情況下，學習時間可控，可隨意調配，學習地點更靈活、更方便，對學員沒有任何軟硬體要求。而線下教育是在一個教室裡，學習時間只有上課的45分鐘，不可隨意調配，沒有在線學習的時間自由。
線上教育是通過屏幕傳播知識，學生面對的是小小的機器，而老師則需要面對水平不同的學生進行授課。較難滿足學生對課堂趣味性的要求（一對一除外）。相反，線下課堂可以通過教師與學生、學生與學生之間的互動交流進行學習，更能激發孩子的學習興趣，加深學生對知識的掌握程度。
手機、電腦、iPad隨時隨地學，家長不用風雨無阻的接送孩子，免除路途奔波，線上學習似乎真的能節省不少時間。
但是我們仔細想想看：
這樣的便捷下，學習的效率真的可以得到保障嗎？
相比於線下課程，線上課程確實讓學生的學習更加便捷，但正是因為較高的自由度，使其缺乏了有效的監督，尤其是對於自主學習能力相對較低的小學段學生，線上課程不僅容易降低專注度，也可能成為孩子們沉迷電子產品的藉口，孩子長期盯著電子產品，視力也會有很大的影響。
而在線下課程，老師能夠很好掌握課堂氛圍與學生狀態，並及時調整節奏吸引注意力，潛移默化激勵啟發學生思考和進行互動。
線下教育在教會學生知識的同時，更教會了他們人際交往的能力和為人處事的方法，而這些恰恰是線上教學形式無法做到的。
教書育人，教育的目的不僅是傳授知識，更是培養良好的學習習慣和學習思維，而做人之道也是老師在教學過程中潛移默化傳遞給孩子的重要寶藏。
線下課程，可以通過老師和孩子的互動交流，直觀地掌握孩子的學習情況，再根據孩子的性格特徵，去鼓勵和引導孩子，提升孩子學習的能力，養成良好的學習習慣。
美國緬因州的國家訓練實驗室研究出的 學習金字塔 就用數字形式形象顯示了：採用不同的學習方式，學習者在兩周以後還能記住內容（平均學習保持率）的多少。
研究表明：聽講這種方式，孩子的吸收率只有 5%，閱讀吸收率10%，聽與看吸收率為 20%，示範與演示30%。而一些高效的學習方式：小組討論，吸收率達到 50%，親自演練的吸收率達到 70%，把知識教給別人的吸收率可高達 90%，而這些形式是線上教育無法帶來的體驗。
換句話說，就是單項的知識傳輸很難滿足孩子趣味性需求，充分調動孩子的學習積極性，才能達到最佳學習效果。
學生需要的是教學形式有趣、能提升學習主動性的課堂，與此同時，同伴的促進作用至關重要。通過共同學習，在競爭合作中學習，更能激發孩子的學習主動性，加深對知識的掌握程度。
線下教育是主體，在線教育是補充。通過英語老師錄製的視頻語音，數學老師錄製的重難點習題講解視頻，對課堂上沒有完全掌握的知識進行有效補充，從而促進學生更好的消化吸收，這就是一個很好的例子。
相反，比如說在線教育的優勢：一線師資、上課自由、形式多樣等等~~~
最後，想說選擇線上還是線下其實是仁者見仁智者見智，不同的人有不同的看法。不可否認的是一種新型教學模式的出現，必然有一定的好處，但無論哪種形式，適合孩子的學習方法、輕鬆自由的學習氛圍才是最重要的。
真正智慧的家長一定會選擇適合的，而非便利的。因為這種便利的假象看起來是在節省時間和資源，實際上是在消耗孩子學習的最佳黃金期。
家長們不要盲信品牌、名師等這些宣傳的噱頭，一定要從實際出發，從孩子的自身需求、自身特點出發，選擇適合自己孩子的才是最好的。
1.如何讓孩子接受補習這件事，必備溝通技巧。
2.語文、數學、英語、興趣班。。。時間該怎麼分配？
3.補習一學期了，效果怎麼檢測？
4.各機構各類課程測評，選課旅途不迷路。
。。。