對於浙江高考滿分作文的爭議，我們該如何客觀看待呢？

對於浙江高考滿分作文《生活在樹上》的爭議，網上沸沸揚揚，究竟該如何客觀看待？

首先我先談下自己的心路歷程，第一眼是在一篇文章中看到，好些評論都是反向的，認為生僻晦澀、故作高深、不知所云、只是一味堆砌辭藻、賣弄文採而已。

看到文中截取的作文部分片段，讀來確實有些晦澀，我也就認為並非佳作。因為好的文章，應該是真情實感，文以載道，而並非一味堆砌華麗辭藻，以求賣弄高深文採。

但是一向以「沒有調查就沒有發言權」為原則的我，總喜歡躬身入局，親測為準，不想因別人言論而左右自己，輕率下結論。

於是我把該作文全文找來，通讀了三遍，心中甚是贊喜，一改此前別人給我的印象。

浙江高考滿分作文

其實網上的態度主要分為兩類：

第一類是讚許，認為該給滿分；

第二類是反對，認為不該給滿分。

其中反對一類，又要分能讀懂文章的，和不能讀懂文章的。

首先來說，反對中，不能讀懂文章的。確實由於有不少的生僻字、生僻典故和學術用語，導致一般人連語句都讀不通，更不要說行文結構，邏輯論述和思想立意了。

《大學》有說「身有所忿懥，則不得其正」，意思是當我們有憤怒的情緒時，我們的心就不在正位了，言行也就會有所偏頗。

我們設身處地的想一下，面對讓我讀起來如此難受的文章，居然還給滿分，真是豈有此理。很多人處在如此起火的情緒下，就有了我第一眼看到的盲目反對，這是不客觀的。

其次，反對中，在讀懂的裡面，有的作家認為辭不配位。

覺得該文用了一大堆生僻詞、生僻典故以及祓魅與賦魅，實踐場域的分野、理想期望範式等學術語句，沒這個必要。作文裡要表達的意思，完全可以用更平實、樸素的詞句來組織。

我想說，我們不必作為身外人，站在非高考的制高點上，去批判高考作文，這件事關人生重大轉折的事。

高考之外，我們寫作，確實用更平實、樸素的詞句，讓大家都能明白的表述，傳達我們的真情實感，這是非常好的，也是必要的。

但是，在高考中，一個十幾歲的中學生，要在一個小時之內，快速寫就一篇事關人生命運的文章。如果是你，不將自己本然的高程度展現出來，還非得要降下來和一般程度一樣，這有道理嗎？

而且我從這篇作文的用詞到思辨，以及文字背後對於哲學、學術的思考，還有對考題立意的契合與深度，尤其是在一個小時內一筆揮成，沒有多餘的廢話。足以看得出他平時，用功之勤，積累之厚，沉澱之深，自然也就到達這渾然天成的境界。

你說，在高考如此重要的時機，他就把平時所學，自然的用出來，這難道有什麼不對的嗎？

除此之外，反對中，在讀懂的裡面，有人認為最終作文審查組也給滿分，會引起無數人效仿博名，潮流大壞。

有這樣的考慮在情理之中，畢竟它是高考的風向標。但我認為是多慮的，原因有二。

其一，浙江省高考作文閱卷大組組長陳建新副教授，對該滿分作文點評最後說道：「當然，其中的晦澀也不希望同學們模仿。」這已經明確給了大家拉下了剎車！

浙江省高考作文閱卷大組組長陳建新副教授點評

其二，浙江省招生教育考試院官方網站上，浙江省語文科目評卷組組長樓含松介紹稱，語文科目試題主觀性較強，按照流程，評卷組先進行試評，統一評分標準並制訂細則，其他教師學習後進行試評和討論，其中主觀性最強的作文試評達到2天。「評卷階段，系統還會對教師評卷進行質量監控，評卷組組長實時掌握。」

由此我們知道高考作文的試評是層層嚴控的！

浙江省高考作文閱卷大組組長陳建新介紹，在閱卷期間，第一位閱卷老師只給《生活在樹上》一文39分，第二、位閱卷老師給到55分。第三位閱卷老師同樣給出55分。在最終的覆審中，作文審查組給《生活在樹上》打出60分的滿分成績。

在那麼多專業的老師，有些常年奮戰在高考試評一線，都一致在認為應該獲得滿分。我想我們作為外行，我們所考慮的問題，無論是作文本身，還是給滿分可能會造成的影響，他們早已激勵的討論，並最終確定還是要給滿分，我們無須再多慮。

其實，正如陳建新副教授認為的那樣：該作文，文字老到和晦澀同在，思維深刻而穩當，從頭到尾邏輯嚴謹，說理到位，沒有多餘廢話。

最後總結，我認為，這樣高水平的文章，無論是主題，邏輯還是文字表達等，在高考作文評分標準下，都是夠格的，支持給滿分！