到了初中回頭看:小學選擇課外班的策略

到了初中後，學習課程數量和作業量一下子上來了，每天晚上10點能睡覺就是一件幸事，這時再回頭看看小學，那段時間簡直就是天堂。

小學的課程很寬鬆，下午3點多就放學了，孩子到家後有5、6個小時的時間，除了家庭作業外，這些時間都可以用來發展自己的興趣愛好。

在小學階段，各種課外班與興趣班非常多，歸個類的話，大概可以分為：

體格鍛鍊類：足球、羽毛球、桌球、武術、跆拳道、跑步、射箭、射擊、拳擊、騎行等藝術美學類：繪畫、舞蹈、音樂、樂器、繪畫賞析、書法、雕刻等智力開發類：棋類、編程、機器人、思維導圖等課堂延伸類：主要還是語數外三類：奧數、作文、英語原版閱讀、KET/PET考試等名校提優類：主要是各個培訓機構的課程，全國性的是學而思、新東方等，地方性的更多傳統文化類：各種漢學課程，例如弟子規、千字文等這些課外班和興趣班非常多，可以在市面上找到大量的培訓班，質量有好有壞，看起來眼花繚亂。

各種課外班，繽紛多彩

選擇哪些課外班？

儘管孩子的時間很充裕，但是上面提及的課外班和興趣班不可能都要參加，那麼怎麼選擇呢？

很多家長採取的策略是：按照孩子的興趣進行選擇。自家娃平時在家喜歡繪畫，那就報個繪畫班；聽了幾次鋼琴，也去培訓機構彈了幾次，好像也挺感興趣的，就報個班甚至買架鋼琴。

這個策略不算有錯，但是會比較浪費，很可能你買的鋼琴或者架子鼓只用了一段時間就放在牆角落灰。

所以不能過於迷信孩子的興趣，因為興趣是可以引導的、是可以選擇的。在《女王的棋局》這部美劇中，女主人翁貝絲哈蒙在孤兒院偶然之間接觸到西洋棋，在優秀啟蒙老師（校工夏貝）的引導下，從此走上冠軍之路，如果當時她接觸到的是優秀數學老師，那麼她可能走上的就是奧數之路（她沒走數學之路，也可能是因為劇中孤兒院的數學老師水平很差，三乘以五算成十八。）

每一家的孩子天生都會喜歡塗塗畫畫、也喜歡跟著音樂節奏扭來扭去，這是天性使然，不代表著他們擁有多強的繪畫天賦或者音樂天賦。在小學的低年級階段，家長們需要做的是發現孩子的天賦、引導孩子的天賦。

孩子的興趣需要適當引導

廣種薄收、剃刀精簡

那麼採用什麼策略比較好呢？我家採用的是「廣種薄收、剃刀精簡」的策略。

廣種薄收：根據孩子興趣和家長的想法，先報一些班，看看效果。我家從一年級開始就根據孩子平時喜歡畫畫、喜歡唱歌的習慣，就同時報了繪畫班、古箏班、鋼琴班。同時處於開發智力的想法，還報了象棋、思維導圖等，每個階段都會同時有3-4個課外班在上課。

剃刀精簡：上了一學期課之後，再次比較，根據孩子的學習狀態和興趣進行刪減。例如孩子上了古箏和鋼琴，但是還是跑調，找不到節奏，她口頭上還是比較感興趣的，但是實際每次去上課時又比較牴觸，就將古箏和鋼琴課停了。

根據上面的策略，後來又陸陸續續報了很多課外班，例如羽毛球、射箭、滑板、機器人、編程、思維導圖、手工製作等，到了4年級的時候，課外班的就穩定下來了，最後就剩下三個了：英語、羽毛球、繪畫，偶爾會在寒暑假參加一下思維導圖的課程。

適當篩選，選擇合適的課外班

為什麼只剩下這些課程呢，一方面是孩子的興趣，另一方面也是有意識引導的結果：

1、英語：這是有意識選擇的結果，也是我家娃比較感興趣的課程。

娃從小就喜歡貧嘴，說個不停，語言能力發育較早，所以從上幼兒園開始就上各種英語課外班，到了2年級就一直跟著一個新東方的老師上課。

後來還參加了一系列演講比賽，進一步鍛鍊了口語與聽力能力，這個也是避免我們這一代啞巴英語的缺陷。

2、羽毛球：必須有一個定期鍛鍊體格的課程。

獨生子女最大的問題就是嬌生慣養，往往使得他們體質更差一些，所以我們就有意識地選擇了一系列體格鍛鍊類的課程，最後留下了孩子最感興趣的羽毛球。

正好班級中的幾個孩子都有意向打羽毛球，所以就團了個教練，每周三去上一次課，平時在家裡和家長一起鍛鍊一下。

事實證明，堅持參加一個運動課程是非常明智的，孩子的身高、肺活量、體力等都比同齡人要好一些，而且也能夠間接地鍛鍊耐力和毅力。

3、繪畫：藝術欣賞和美學培養，這是未來提升個人綜合能力的一個重要基石。

作為父母，我們這一代的藝術欣賞能力和美學素養其實是比較欠缺的，舉個例子，我們在寫PPT時不會配色，大紅大藍的辣眼睛配色非常多，甚至某些一流大廠藝術總監的PPT都low到爆了，被人轟下臺。

所以我家就將繪畫堅持下來了，而且現在很多老師的教學都採用一些趣味方法，讓學習過程不會那麼枯燥，孩子對繪畫也一直很感興趣，在家沒事就會畫畫寫寫，美學素養方面算是打了一定的基礎，以後有興趣朝這個方向發展時也不會出現零基礎的情況。

4、思維導圖：既是開發思維方法的課程，又是知識拓展類課程。

思維導圖是最近十年才興起的課程，採用直觀的方法將思維過程和知識點展現出來，培養孩子的思維能力和總結能力。

很多課外班都是主打思維導圖和閱讀、寫作結合的方式，效果也非常好，我家主要參加的是南京的原點閱讀，校長是華為出來的同事，她是極為有趣的一個人。

我家娃在複習或者總結時，都習慣用思維導圖的形式來梳理內容，思路上會比較清晰一些，相關的知識點也不容易遺漏，同時可以進一步鍛鍊分類和歸屬能力（分類能力，是人類的基礎能力，以後有空會詳細介紹一下）。

此外，到了5年級，根據衝名校（南京是衝南外）的策略，娃又參加了數學和英語的衝外培訓，長期班是學而思和樂靈的培訓，短期班是英語和數學的一對一培訓。

上面就是選擇課外班的策略和實踐，大家可以參考，根據自家娃的情況選擇更合適的課外班，對孩子的長期成長起到支撐作用。

下次我們一起討論一下課外班老師的選擇策略。

一句話總結

選擇課外班時，孩子的興趣不是決定性的，而是可以引導的，家長可以使用「廣種薄收、剃刀精簡」策略，結合自家孩子的特點選擇對孩子的長期發展更有價值的課程。

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