一提起奧數，我又愛又恨：
愛的是：學了奧數，花生才能進入六小強，還似乎變聰明了，初中數學學起來也輕鬆了；
恨的是：為了輔導花生奧數，我也不得不學奧數，還不得不逼著自己變聰明——變沒變聰明我不知道，我只知道學得比我高考都辛苦！
即使現在到處「禁奧」，大家還在學奧數，就像如今全面搖號了，機構還在組織各種升學選拔。讓娃變得聰明、讓娃進入好學校的需求一天不消失，奧數就不會消失。
只是，學奧數一定很痛苦很辛苦嗎？我這個半路出家的「奧數輔導員」才這樣，有的人卻可以過程輕輕鬆鬆，雞娃效果卻比花生還明顯！
唉，算了，我也不私藏了，今天我就忍痛公開這個「有的人」吧。
他是清華理工男，厲害吧？更厲害的是，他自己曾經是奧數+奧物雙料冠軍，是保送進清華的！最最厲害的是，他一邊當著金融投資金領，一邊還是一個擅長帶娃的二胎爸爸！
他就是我的朋友珊爸，更氣人的是，他還開了個叫【珊爸超級愛學習】的公眾號——這個世界上，有的人不僅比自己聰明，還比自己超級愛學習，還讓不讓人活啦。
珊爸最擅長的就是「無痛雞娃」，他不是培訓機構的老師，所以他不會一味鼓吹孩子去報奧數班。他主張要認識「數學之美」，吸引孩子在日常生活裡領悟數學，愛上數學，這樣喊喊口號我當然不會信，但是！他在自己的大女兒身上實現了。
他的女兒珊珊，中班的時候就學《學而思秘籍》二年級下冊了，還能津津有味地給別人講解題目。雖說有遺傳因素，但珊珊卻不是什麼數學「天然牛」，主要還是得益於數學思維啟蒙早，有足夠的時間開開心心地學奧數。
其實，推薦珊爸我有過猶豫，因為我有點擔心他會搶走我的風頭。不過做人嘛，還是要無私一點（其實是我想，即使你們關注了他，也應該不會嫌棄我的吧），【珊爸超級愛學習】真的是個寶藏，裡面有很多讓孩子愛上數學、帶孩子玩桌遊學知識、怎麼用遊戲力搞好親子關係的東東。他還錄了很多經典數學題型的講解視頻，包括「雞兔同籠」、「牛吃草問題」、「行程問題」等等，真的比只給我發音頻的花生奧數老師好多了，零基礎的家長都說一看就懂。
而且，他寫的文章，常常用他的直男理工思維一本正經地逗哏，給奧數和數學這件事，添了不少輕鬆和愉快。想讓孩子「無痛學奧數」，別說我沒告訴你，趕緊關注【珊爸超級愛學習】，還可以去珊爸的公眾號後臺，回復關鍵詞「十分鐘學奧數」，領取資源呢！
我的女兒珊珊從5歲開始學小學奧數的內容。11月出生的她，當時剛剛上中班。現在一年過去了，她的進度到了小學奧數二年級下冊。
很多家長知道這個情況以後，都會跑來質疑：
為什麼要超前這麼多讓孩子學數學，而且還是學奧數？
我之所以讓珊珊這時候學習小學奧數，主要有3個考慮：
有人說提早學數學對於孩子太難了，我認為恰恰相反，數學是越早接觸越簡單。
理由很簡單，數學是一門非常講究循序漸進、夯實基礎的學科。高年級的數學完全是建立在熟練掌握低年級內容的基礎上，才有可能學好。學數學是一個螺旋式上升的過程，學好了行程問題，以後才能搞懂火車過橋問題；學好了有關三角形的知識，才有可能聽懂立體幾何的章節。
但是，這個打基礎的過程，不是簡單地聽老師講講，或者靠短時間突擊培訓能夠解決的。
舉個例子。初次學習立體圖形的章節，對於所有小朋友來說，都是頗有難度的。老師通常會用很多辦法給學生展示、觸摸、研究各種立體形狀，幫助他們從平面思維進入立體思維。
不過，僅僅靠上課的一點點時間，不可能領悟裡面全部的知識點，但這些知識點在生活中其實有很多機會可以接觸到。如果到小學的時候，家長和孩子有時間、有耐心，用各種方法把這些知識吃透，倒也不是問題，但實際情況是在學校裡每周都有新的知識，常常是應接不暇，根本沒時間精力每一章節都仔細琢磨。
而對於珊珊來說，小學老師教立體圖形的時候，她已經對裡面的內容有了3年甚至更多的時間來進行消化。我教給她的內容，並不是要她馬上和小學生同臺競技，只是種下了一顆種子。她可以在生活的各個方面去印證她學到的東西，也有足夠的時間在心中讓知識孵化和沉澱。
她在二年級奧數裡學到正立方體的展開圖，有一天突然用家裡的地墊拼成了一個圖案來考我：這能不能拼回一個正立方體？屬於哪一類的展開圖？
有這種消化和反芻，效果當然比在學校裡聽老師講要牢固得多。這就是讓知識在她腦海中自主發芽的好處。
就像上面這個圖一樣，數學學習就是一個爬坡的過程。
小學階段的坡很緩，特別容易不被重視。但是很多學生在初中、高中階段掉隊，就是因為在難度快速提升的時候，從來沒有提前接觸、基礎根本不牢固的學生，適應不了新的學習節奏。為了爬上陡坡，選擇使用背公式、刷題目之類的手段，就好比手腳並用地往上爬，一不小心就滾落到谷底。
我覺得，奧數從來都不是，也不應該是所有孩子必修的內容。只有對數學有天賦、有興趣、學有餘力的孩子，才建議進入奧數的世界接受磨鍊。
但是要怎樣才知道小孩有沒有天賦呢？當然不是去測智商之類的交智商稅，是騾子是馬拉出來溜溜就行了。
所以，早些開始接觸奧數內容就顯得很重要了。我認為，小奧的分水嶺在四年級，如果四年級還沒摸到入門的門檻，沒有在這方面顯現出特長，應該及時放棄這條路。所謂世上無難事，只要肯放棄，我以後也會根據珊珊的實際情況來幫她選擇合適的道路。
但是，除了少數天才以外，學奧數並不能指望孩子自己領悟出來。學習奧數有很多準備工作，這些準備工作包括很多方面，例如面對難題的韌勁、思維的多變性、知識遷移的能力、思考的邏輯性、對數字、圖形、空間的敏感性等等。
這些準備工作怎麼去做呢？與其花時間一樣一樣東奔西跑去補短板，不如直接拿奧數內容來啟蒙。
低年級的奧數畢竟是在低年級的數學知識上進行的延展，大部分家長花點功夫做準備，也可以帶孩子學習。就像前面說的，即使有點難度，我們學慢點就好了，一節課的內容分幾個星期講，講完一遍忘了還可以再倒回來重新講。
就好比趕公交車一樣，如果大老遠就開始一路跑步，儘管也有可能趕不上，但是至少努力到車開走的那一刻再放棄，失敗了也心安理得。如果不緊不慢地等到車開始點火了再跑，那很可能就是趕不上了，到時候看到車上的其他孩子搭上快車，恐怕要自怨自艾。
我們讓珊珊學數學，從來沒有預設目標。
最初讓她看《何秋光兒童數學思維訓練》之類的遊戲書，她喜歡得很，三下五除二就做完了整個學前階段的內容。後來比較系統地學《摩比愛數學》，有些知識明顯太簡單了，有點吃不飽，就跳著做，很快來到了大班難度。期間還用過邏輯狗、歐智寶、《立體王》之類的，另外大量的桌遊、迷宮書等等對她的數學都會有些幫助。
到了《摩比愛數學》的大班，難度增加比較快，但是這套書例題少、練習少，除了有開頭的動畫講解以外，算不上一套很好的教科書。於是我就萌生了讓她直接轉向一年級奧數課本的想法。
一開始用的是《高思學校競賽數學課本》的一年級，裡面的內容跟幼兒園有很多重疊之處，沒多久就學完了。進入二年級，難度明顯提高了，學完二上以後，我感覺不能那麼快繼續升級，於是又轉到《學而思秘籍教程》3級（二年級上難度）又複習了一遍。現在，珊珊正在學的是《學而思秘籍教程》4級。
這時候，提早介入的好處就體現出來了：
如果孩子學習進展良好，那就加快速度；如果接受不了，那就反覆回頭重新打紮實，用時間換空間。即使是同樣的內容，換一本書、換一道題來重複，也有它的好處：既可以增強記憶、又可以提高信心、還會加深理解。
珊珊之所以在這個時候學二年級的奧數課本，絕對不是我們揠苗助長的結果。當然，即使我想揠苗，也是不可能助長的。
我們讓珊珊學習奧數的目的，並不是要去把其他同齡人比下一頭去，而是允許她對美麗的數學世界往外好奇張望；她學奧數的過程，也不是循著聽課、刷題、聽課、刷題的枯燥循環，而是不斷將數學知識和實際生活結合在一起，再引導她深入思考、提升認識。
這種學習方法需要家長稍微付出多一點心思，不過，這也絕對不是什麼學不會的高難度動作。我之前曾經寫過很多這類數學學習的實際例子，也做過不少奧數專題的講解。其實很多數學知識，要理解起來，難度並不在於孩子上了幾年級，而在於有沒有用對方法去解釋。
就舉一個簡單例子吧。最近有家長問我一道有點複雜的速度疊加問題：
題目大概意思就是飛機相對空氣的速度是什麼角度，外部又刮的是多少速度的東南風，問飛機相對地面的速度方向、大小等等。
我看了問題，又聽了這位家長的思路以後，得出結論：這是小學的流水行船問題沒學會。然後我給她發了我講解這章問題的文章，她就一下子恍然大悟了。我的文章是給小學低年級孩子準備的，也就是說，五年級的內容，講透徹了一年級也能懂，沒學過的成年人也會懵。
我講解的文章原文連結可以點這裡，這個系列裡每一篇都用十分鐘視頻講清楚一個奧數專題。例如，下面這個就是我講解流水行船問題的視頻。
說這麼些內容，其實是想告訴大家，奧數並不可怕，更不可憎。只要擁有正確的打開方式，就能夠帶孩子快樂地進入美麗的奧數世界，掌握數學思維，實現「無痛雞娃」的目的。相比起這個偉大的目標，孩子到底是中班學奧數，還是完全不學奧數，其實根本不重要。
想當初，我們開這個公號的初衷是記錄珊妹的成長，記錄我們的教育思想和心得。一路走來，我們收穫了非常多朋友的信任和支持。最近，我們的二女兒——小魚也呱呱墜地。對於孩子，愛，理解，信任，平等交流，都很重要。這是我和珊媽教育理念的基礎部分，在這之上去做適合孩子的引導和支持，孩子才能自發地對學習產生興趣，成為一隻「快樂土雞」。
我和珊媽每周二、四、日晚8點15分推送文章，和大家分享經驗、感悟和吐槽，聊桌遊、聊樂高、聊教育、聊玩耍。當然，也會聊聊二胎的新鮮事兒。
作為曾經的奧數老師，我也會寫一些怎麼幫助孩子更容易理解各種數學原理的文章：
看教育理論看累了，還可以看看我們怎麼吐槽自己家娃兒：
以後我還會給大家帶來更多的無痛雞娃的方法和案例，歡迎跟我們一起，快樂地帶孩子學起來。