全球嬰：寶寶搶玩具是一種社交，厲害的爸媽這樣處理

寶寶搶玩具

　　全球嬰母嬰知識：又有寶媽因為孩子玩具被搶求助。幼兒園開學孩子們又重新湊到一起，但寶寶們一起玩耍時，就常會出現搶玩具的情況。但搶東西這事，還真是娃界的「國際化」問題——全世界幼兒園都在發生。

　　這正是孩子們建立秩序，嘗試溝通的一個過程

　　比如這群英國孩子，他們正在舉行一場比賽。按照規則，贏得比賽的小朋友，可以獲得巧克力作為獎勵。比賽開始之前，一個名叫裘德的孩子信心滿滿，覺得自己一定能贏得比賽。可結果自己不僅輸了，還發現贏了比賽的孩子還能得到獎品巧克力。

　　輸掉比賽的裘德本來就已經很沮喪了，看到贏的小朋友還有巧克力吃更是又急又氣，對著正吃著巧克力的孩子大喊，「分給我們吃」。

　　面對裘德粗暴的態度，贏得比賽的孩子邊跑開邊喊：「就不，我要離你們遠點」。

　　輸掉比賽，沒有巧克力吃、還遭到拒絕，裘德徹底崩潰了，一個人倒在地上哭了好久。

　　但有趣的是，裘德一邊哭一邊還在不斷觀察，似乎試圖用這種方式告訴那些贏得比賽的孩子：「我輸了比賽，我受傷了，我需要安慰！」

　　為了安慰裘德，他的好朋友想去幫他要到一點巧克力，但也被拒絕了。

　　為了拿到巧克力，裘德開始想各種辦法：試圖騙對方分散注意力好偷走巧克力，或者乾脆召集小夥伴一哄而上撕扯搶奪。

　　一場混亂的搶奪大戰就這麼開始了…孩子們打成一片，讓人看著都有點著急：老師呢？怎麼都不管的？

　　其實老師就在旁邊，但除了確保孩子們的安全，她只是很冷靜地旁觀、不去插手。

　　因為在她看來，這正是孩子們建立秩序、嘗試溝通的一個過程：

寶寶搶玩具

　　事情過後，兩個孩子都被問起當時的感受。

　　裘德說自己生氣是因為對方「沒有分享，這不公平」；而得到巧克力的孩子則說「他哭是因為他輸了，所以他沒有巧克力，但是我有。」

　　你看，孩子們心裡清楚呢——他們關注的根本不是巧克力，而是巧克力代表的意義：自尊、友誼、理解、同情、爭奪、分享……雖然當時鬧了矛盾，但當被問到「獎品還是朋友重要」的時候，兩個孩子卻達成了驚人的一致：朋友更重要。

　　於是，兩個孩子愉快的達成了和解。拿到巧克力的孩子對裘德說：「下次我贏了比賽的話，我就把獎品分給你。」裘德也很認真地告訴對方：「那你要加油哦，這樣才能分給我獎品。」

寶寶搶玩具

寶寶搶玩具

　　因為爭奪和打鬧，兩個孩子反而建立起了一段友誼，是不是還挺神奇的？

　　一步步培養，自己獨立解決問題的能力

　　過去我們總覺得，家長要教很多原則，比如輪流玩、比如分享，不斷提醒、監督和訓練，孩子才能學會交朋友。但是越來越多科學的實驗告訴我們，孩子天生喜歡通過不斷嘗試和別人相處和互動，來了解自己的想法和別人想法之間的差異。

　　在每一次跟人互動的過程他們都在學習，並得出如何與別人相處的結論。正是通過打鬧、爭奪、吵架這些看似粗暴的解決問題的方式，孩子一步步培養著自己獨立解決問題的能力。

　　無論對大人，還是對孩子來說，生活中有一個親密的朋友都是很珍貴的。你知道嗎？當一個孩子有朋友時，玩的時間會比沒有朋友的孩子多出6倍，他更容易與人分享，同別人交流的時間更長。

　　有些規則可以幫到你：

　　2歲以前，孩子們喜歡熟面孔，最好把熟悉的孩子放在一起，陌生的孩子會讓他們擔心。

　　2歲以後的孩子參加「偏動」的遊戲，如蕩鞦韆或騎車等，這種活動不僅有利於小夥伴的相遇，而且孩子在期間的積極互動要比在那些安靜的動手遊戲（如搭積木）中的互動高出2倍。

　　3歲之前的孩子在和同伴交往時，喜歡有成年人在場。雖然父母不一定要參與孩子間的活動，但要待在孩子能看到的地方。

　　孩子間的小衝突，一般不必太認真，放手讓他自己在歷練中學會交往。但是要注意控制一些極端行為，讓他不被過度傷害，也不去傷害他人。如果弱勢的一方能夠反抗並且懂得保護自己就好。但是如果孩子不會，就需要我們教給他保護自己的辦法。及時閃躲、表達憤怒，甚至在不造成傷害的前提下「還手」也 未嘗不可。在衝突中保護自己。這也是一種社會適應的方式。