兩個寶寶在遊樂場玩玩具，一個不到3歲的樣子，一個大點，得有4歲多了。本來玩得各不相干的，雙方家長也一副歲月靜好的樣子。可忽然她倆同時看中了一個小車子，具體是誰先碰到的也沒注意，說不清了。
總之兩個孩子都死死抓住玩具不願意鬆手，小點的孩子大哭，大點的孩子也哭，搖頭跺腳的。小點的孩子的奶奶上前抓住玩具，勸勸這個，勸勸那個 ，可是兩個孩子誰也不聽。大點的孩子的媽媽本來是冷眼觀戰的，現在也開口勸自己的孩子鬆手了，並允諾找一個別的玩具給她。
本來大點的孩子已經開始心動，考慮準備鬆手了，這時小點的孩子突然伸手打了一下大點的這個孩子的手。年輕的媽媽突然就不淡定了，立馬站了起來，走上前去。與此同時小點的孩子也被奶奶打了一下手掌：「這孩子，怎麼打人呢！」「小朋友，姐姐都不和你爭了，你還動手打人，你知不知道如果姐姐還手，你根本打不過！」
其實我是比較贊成大點孩子的媽媽剛開始的做法的，小朋友在一起玩玩具，肯定是避免不了爭搶的。3歲向上的孩子，已經可以進行基本的社交探索了。當孩子爭搶玩具時，我們不妨先不要過度幹涉，觀察孩子自己是怎麼處理的，然後對孩子的行為進行引導。如果孩子處理不了了，再站出來幫忙。
1，大聲訓斥爭搶行為？強制要求孩子分享？NO!尊重3歲以前寶寶的物權意識，不要認為他們自私、蠻橫。3歲前的孩子，他們覺得所有的東西都是自己的，分不清什麼是自己的，什麼是別人的。所以如果寶寶不願意分享請不要過多幹涉，如果寶寶搶了別人的玩具，也請不要過分訓斥他們。
2，幫孩子把玩具搶回來？表面上看，這是尊重自己孩子的物權心理，但這樣的行為過於簡單粗暴。我們的確維護了自己孩子的物權意識，但同時也給孩子樹立了一個不好的形象，以後孩子會認為只要是自己的，完全可以直接搶回來。孩子謙讓、分享的品德不是突然就有的，而是要靠父母平時的言行薰陶出來的。同時我們在孩子面前做好了一個家長該做的，卻給別的孩子也留下了不好的印象。試想，如果所有父母都是這樣，那麼我們社會風氣會是怎麼樣呢？
3，家長出面幹預，安撫自己孩子的同時，和別的小朋友協商。比如給自己孩子找一個他比較喜歡的玩具，或者拿一個玩具給對方小朋友轉移他的注意力。也可以和小朋友協商，我們一起玩玩具。也許這個過程比較痛苦，但在無形中，我們給自己的孩子樹立了一個好的榜樣，讓他們知道，當爭端發生的時候，我們可以有很多種解決方法，比如雙方協商。這也是進入成年社會後，他們必須具備的技能。
4，事後引導，盡力安撫自己的孩子，轉移他的注意力？YES!當衝突發生的時候，我們不僅要解決衝突，還要在衝突中學習解決問題的能力，總結經驗。不管孩子是被搶者還是搶人者，我們都要在事後，比如回家的路上和孩子再提一次這件事，比如問他：「寶寶，剛剛我們玩了變形金剛（剛剛爭搶的玩具）是不是？可是小朋友/寶寶怎麼哭了呢？」引導寶寶說出玩具好玩有趣，並讓他有分享和一起玩的意識。
5，總結教訓，下次出門帶幾個寶寶特別喜歡的玩具，以備不時之需。爭搶行為發生，並最終形成惡劣後果，往往是我們沒有拿出最有效的解決方法。所以，不妨提前給孩子準備一些一秒就可以讓他們轉移注意力的玩具吧。讓自己的孩子聽到這樣的玩具就可以心動，放棄爭搶，未免不是一個妙法！
不管怎樣，希望家長在教育孩子的時候，一定要注意言傳身教，潛移默化，愛子心切，這個誰都能理解。我們愛孩子，還不是希望他以後過得好，所以不如放手， 讓他們多學習解決問題的方法，年齡相仿的孩子在一起，吃虧又能有多大呢？
觀察一下孩子的反應，觀察一下孩子的處理方法，然後再選擇何時出面，怎樣協助解決，我想，這才是我們為人父母者應該做的吧。