「配對」訓練本是針對孤獨症兒童的ABA訓練項目中最為基礎的一種，目的則是訓練寶寶能夠「求同存異」，認知同類物品。由於本人對ABA訓練也是初入門廳，我的寶寶一開始並沒有訓練這個項目。當我現在開始給寶寶彌補之前缺失的基礎訓練的時候，寶寶進度是很快的。但是，在操作這個項目的時候，我突發奇想，加入了邏輯思維訓練，並且成功的幫助寶寶建立了一定的邏輯思維關係的認知，現在就分享給大家！
首先簡單講一下「配對」項目。
準備兩個長相差不多的蘋果，一個放在桌子上，另一個放在寶寶手中。發出指令「配對」，要求寶寶將手中的蘋果迅速與桌子上的蘋果放在一起。如果寶寶2秒內沒有完成，則應該及時輔助。
當寶寶能夠完美完成該項目的時候，可以將蘋果更換為其他實物，例如積木、香蕉、相同的玩具等。
當寶寶能夠完美完成以上項目的時候，可以添加「幹擾項」，比如在桌上放置一個蘋果，一個桃子，寶寶手中一個蘋果。幹擾項可以逐漸增多至3到5個。
寶寶能夠完成以上項目至少25組，可將「配對物」更改為大小不同、顏色不同但本質相同的物品，比如不同顏色相同形狀的積木，都是蘋果但一個是大青蘋果、一個是小紅蘋果等等。
以上是關於「配對」的介紹，對於孤獨症兒童而言，這項訓練無需基礎，已於完成，並且能夠提升寶寶的感知覺能力。
在此基礎上，我將實物換成了卡片，並且挑選了有一定邏輯聯繫的內容，進行了對寶寶的邏輯思維訓練。
所謂「有一定邏輯聯繫的內容」的卡片，例如「母雞」和「雞蛋」，「冰糕」和「冰箱」，「奶牛」和「牛奶」，「玉米粒」和「爆米花」等。大家一定明白了，這些物品都有著一定的邏輯聯繫，但是從外觀看千差萬別。
卡片內容一開始需要寶寶認知完成，物品認知對於寶寶應該很順利。
指令當然不能再直接用「配對」，可以直接對寶寶說明。例如「雞蛋是誰生的？」「冰糕放在哪裡？」「爆米花是什麼做的？」等等。並且輔助寶寶進行「配對」。「幹擾項」也可以直接加入。
舉一個操作實例：家長和寶寶面對面坐在桌子兩側。桌上放置4張卡片，其中一張是「雞蛋」，放在寶寶面前，另外三張卡片分別為「母雞」和兩個無關「幹擾項」。發出指令「雞蛋是誰生的？配對！」孤獨症兒童一開始無法建立這種思維邏輯，家長應該及時輔助，並及時給予強化物，增強孩子的記憶。
這個訓練所用的卡片內容豐富，極易引起孤獨症兒童的興趣。孤獨症兒童通過大量此類邏輯思維「配對」的練習，也將慢慢自主的思索如此「配對」的原理所在。接下來就是日常的泛化，例如「蝌蚪是青蛙生的」這種一開始難以理解的問題，也能夠迎刃而解了！
請相信孤獨症兒童的能力！只要方法得當，孤獨症兒童也能夠自我思考，自我提升！