「漢字好好玩」| 高效又有趣地引導孩子學習漢字

2021-03-01 國學視頻庫

學前孩子的家長都很關心孩子的識字、寫字的學習,與其給孩子布置枯燥的作業,不如根據孩子的思維發展特點來引導。

下面給家長朋友們推薦一套比較符合孩子學習心理特點的書。幫助大家更高效又有趣地引導孩子學習漢字。

漢字是迄今為止連續使用時間最長的文字,也是上古時期各大文字體系中唯一傳承至今的文字。

中國自古就有「書畫同源」一說,漢字的起源就是原始的圖畫,原始人在生活中用「圖畫」來表達自己,經過千年的歷史演變,原始圖畫變成了一種「表意符號」。

儘管經過數千年的演變,有些漢字已跟原來的形象相去甚遠,但文字形象與事物本身之間也還存在著直接或間接的關聯。正是這種關聯和演變過程,讓漢字的學習過程充滿靈動和樂趣。

怎樣讓孩子了解這一過程,在樂趣中學習漢字呢?

來自臺灣的漢字專家張宏如將早期的象形文字演變製作成書,取名《漢字好好玩》。在這套精心創作的《漢字好好玩》系列中,作者原創七十五幅漢字畫作品,將甲骨文、金文、篆文等古文字融合於圖畫中,讓讀者了解漢字的起源,並在潛移默化中感受到漢字文化的魅力!

幼兒至小學低年級孩子的思維方式以具體形象性為主,相對於文字他們更喜歡看畫,塗塗畫畫更是孩子們表達自己對世界感知的重要方式,猶如我們的先祖將世界「畫」成了今天的文字。

漢字是象形文字,所以通過「畫」來教孩子識字、寫字,不但順應了孩子的心理發展特點,同時還讓孩子學習到了漢字的起源。

作者張宏如畢業於臺灣大學歷史系、華梵大學哲學研究所,她曾發表論文專題「漢字哲學之研究」,是臺灣以哲學的角度研究漢字的第一人。目前致力於漢字研究與漢字文化創意工作。代表作品《漢字好好玩》獲選為臺灣「百年文學好書」。書中每幅漢字畫的主題分三個部分展示給讀者:

一、說明與每個主題古字相關的文化意涵;

第二,每幅圖以左右跨頁的方式呈現,讓讀者感受畫作本身的意境;

最後,將圖內的古字標示出來,讓讀者清楚比較古今文字之間的關係,並介紹每個字的字義與字形。

 作者相信,用欣賞畫作的角度來學漢字,會是件既浪漫又有趣的事。

漢字,是一種獨特且美麗的符號,它的存在本身就是一種藝術,它貫穿了中國古今,蘊藏豐富的文化內涵,它保留了象形文字的靈魂與原始圖象藝術的精神;漢字,不只是一種工具,漢字書寫也不只是一項技能,而是中國人與世界、與祖先連接的一種方式,是一種文化的傳承。

本書整理了象形文字的精華,延續了漢字原創的精神,展現了「畫中有字、字中有畫」的漢字精髓,融合了文字學、哲學、美學與創意,以藝術的眼光帶您了解漢字的發展、領略漢字的獨特魅力!

認識漢字,了解漢字,就從這套圖書開始吧,它會以一種「寓教於樂」的方式激發孩子對漢字學習的興趣,讓孩子打心底覺得漢字好好玩!

75個主題漢字畫,500個漢字的起源和演變

保留了象形文字的精華,延續了漢字原創的精神

對象形文字追根溯源,感受文字的真正本質

揭秘漢字誕生背後有趣的冷知識和真歷史

融合中華文字博大精深的藝術精髓與哲學之美

《漢字好好玩講解版

《漢字好好玩》短視頻

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  • 大班語言教案:有趣的漢字
    新東方網>學前>幼兒教育>幼兒園>幼兒園教案>正文大班語言教案:有趣的漢字   活動目標;   1、知道漢字是中國人發明的文字,激發幼兒的自豪感。
  • 大班主題教學活動:有趣的漢字
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  • 大班語言教案:有趣的漢字和字格
    新東方網>學前>幼兒教育>幼兒園>幼兒園教案>正文大班語言教案:有趣的漢字和字格   活動目的:     1、對漢字有興趣,能主動學習常見的漢字,增強對文字符號的敏感性
  • 認字≠漢字教育,了解漢字教育2大誤區,才能讓孩子學漢字更簡單
    因而對孩子進行漢字教育時,要給孩子講解造字法的知識,還原漢字構件的原本含義,這樣孩子在認字過程中才能學會舉一反三,學習漢字會變得更有趣,對漢字的理解也會更深刻。教育部《3-6歲兒童學習與發展指南》裡曾明確說明:「要引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣,用機械記憶和強化訓練的方式讓幼兒過早識字不符合其學習特點和接受能力。」
  • 大班語言教學活動:有趣的漢字和字格
    新東方網>學前>幼兒教育>幼兒園>幼兒園教案>正文大班語言教學活動:有趣的漢字和字格   活動目的:1、對漢字有興趣,能主動學習常見的漢字,增強對文字符號的敏感性。
  • 精做巧用漢字卡讓傳統教學更有趣
    周玲妹自己製作的漢字卡片。在國際中文教學中,詞彙教學的重要性不言而喻,因為詞彙量是保證學生正常交際的基礎,而「詞彙多、記憶慢、用法難」等教學難點很容易影響學生的學習效果,打擊學生的中文學習興趣。因為我所在的莫三比克蒙德拉內大學孔子學院下設教學點還未普及多媒體設備,所以我上課的「法寶」是粉筆和黑板。
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    在國際中文教學中,詞彙教學的重要性不言而喻,因為詞彙量是保證學生正常交際的基礎,而「詞彙多、記憶慢、用法難」等教學難點很容易影響學生的學習效果,打擊學生的中文學習興趣。因為我所在的莫三比克蒙德拉內大學孔子學院下設教學點還未普及多媒體設備,所以我上課的「法寶」是粉筆和黑板。那麼,如何利用傳統教具讓中文課高效有趣,讓繁雜的中文詞彙變得簡單易學?