震驚:應用最廣的「啟發式教學法」存在重大缺陷

2021-02-19 最簡思維數學學習方法

廣泛應用於我國的教學過程的「啟發式教學法」，存在很多缺陷，是我國教學複雜、教學效率低下、學生學習負擔沉重的主要原因。

 

「啟發式教學法」存在的主要缺陷：

1.「啟發式教學法」花費很多時間在「啟發教學」上，加重很多教學負擔，教學效率很低，導致「綜合訓練」時間減少，大大「弱化思維教學」。

 

2.「啟發式教學法」花費很多時間在「啟發教學」上，學生集中精力聽講的時間是有限的，前期聽課集中度高，但教學的是「啟發內容」，後期聽課集中度低，卻是教學重點、教學主要內容，從教育心理學角度來看教學也是不科學的。

 

3.「啟發式教學法」增加很多「啟發教學內容」，弱化教學目標，以致很多教師和學生分不清「教學目標」是什麼。

 

4.教師不知道如何理解有關知識，希望藉助「啟發式教學法」去輔助理解有關知識，雖然對知識的理解有一定作用，並沒有解決「如何理解有關知識」這個根本問題，沒有找到問題本質，很難教學「知識的利用方法」，導致多數知識教學不系統，教學效果很差。

 

5.如何「啟發」是一個難題，教學中採用的多數啟發方法是無效的。

 

總之，「啟發式教學法」是一個教學效率低下，教學效果差，加重學生學習負擔，教學不科學、存在很多漏洞，僅僅注重知識的「表層現象」、不關注問題本質的教學方法，呼籲立即停止採用「啟發式教學法」教學。

 

「系統科學教學法」是世界第一個系統、科學的教學法，是傳統教學方法的發展與完善，彌補傳統教學法的各種缺陷，完美解決傳統教學方法的3大缺陷，使得教學和學習變得極為簡單，絕大多數學生很容易學好各種知識，教學效率提高2-3倍，大大減輕教師和學生負擔，大幅度提高我國教學質量，輕鬆解決我國教育存在的主要問題。


「系統科學教學法」使得教學和學習變得極為簡單，教學效率提高2-3倍，這是多麼大的改進呀。

呼籲我國教育應立即採用「系統科學教學法」教學。

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