11月23日，在芥末堆主辦的以「或躍在淵：教育的信心與發展」為主題的GET2020教育科技大會上，北愛爾蘭投資發展署貿易投資經理宋暘發表了《在線教育賦能職教教師發展》的主題演講。
宋暘大致介紹了北愛爾蘭地區的職教情況，並分享了北愛爾蘭職教聯盟的職教培訓體系。她提到，在線教育中，老師、學生和家長要轉變自己的思維，不能僅僅把在線教育當成線下教育的延伸，而要以重新塑造的思維方式，全新的方法面向和接受在線教育。
她還表示，職教老師在教學過程中一定要考慮最深層次的學習目的是什麼，如果沒有在一開始就向學生講清楚最深層次的目的，那麼在淺層次的時候，學生可能會迷失自己。
以下為演講實錄：
今天我想和大家分享一下，在英國北愛爾蘭地區，在線教育如何賦能職教教師發展。
2017年，我去拜訪北愛爾蘭地區6家職業技術學院的時候，曾經戴著VR眼鏡學習如何修車。我當時有兩個疑問。第一個問題是在職業教育中，如果讓所有職教的學生都買這樣一套設備，大家能否負擔得起這個成本？開發這樣一套系統的成本是多少？第二個疑問就是，我們為什麼要把職業教育這樣一種要求大家實踐的專業挪到線上進行教學？
這個學校在線教育的負責人對我說，這個設備的成本其實是越來越低的，真正有價值的是教師的教學法，是課程設置，是評估方法，這些軟性的東西才是對未來職業教育越來越有價值的。而且這些軟體完全是由自己學校軟體工程學院的學生開發出來的。
關於第二點，為什麼要做在線學習？職業教育課堂上，老師可以通過在線學習，通過數字方式，看到學生的成長和進步，這是一種非常高效的手段，能讓老師控制自己的教學節奏，同時也可以讓老師通過雲計算的方式，看到自己的學生在全校表現如何，在全英國表現如何，甚至在全球的修車領域表現如何。
而且她後來還說，「我為什麼一直在堅持在線教育？誰知道將來哪一天會發生一件什麼樣的事情，我們就不能去學校裡學習了呢？」結果這件事情真的在2020年發生了。北愛爾蘭也被封閉了很久。
所以這也是今天我想和大家分享的，在線教育中老師、學生和家長如何轉變自己的思維。不能把在線教育當成線下教育的延伸，而是要以重新塑造的思維方式，以全新的方法面向和接受在線教育。