在我們學習說話的整個過程中（接收聲音-大腦學習-發音-不斷糾正發音），聽力的缺失將直接影響聲音信號的接收，因此會影響說話的全過程。
就像學習寫字，如果一個「好」字，一直看到的都是「女」字（「看」不到「子」字），學習的筆畫也一直都是「撇點、撇、橫」，那麼無論怎麼努力，都無法將「女」寫成「好」字！
同理，如果因為聽力損失的原因導致聽到的聲音信號中一直沒有「sh」的聲音，舌頭再如何靈活，也沒有辦法學會發「sh」這個音！此時，說話不清楚、大舌頭的現象自然而然就出現了！
因此，如果說大舌頭是影響發音的重要因素之一，那麼聽力問題影響的就是說話的第一步，也是最關鍵的一步。
在學說話過程中，聽力的影響遠遠大於舌系帶，出現說話不清楚、大舌頭問題，更建議先看看聽力是否有問題。
且聽力對於孩子的影響，並不僅僅在於說話說不清、大舌頭，更會影響孩子大腦各感覺功能的發育。
因為我們的大腦具有可塑性。
簡單的說，如果孩子聽到的東西越多越豐富、聽覺信息質量越好，他的聽覺中樞功能發育就會越發達；相反，如果孩子經歷了長時間的聽力損失，部分言語識別率轉而依賴視覺溝通，那麼負責聽覺的那一部分聽覺中樞將被剝奪為它用或丟失，比如這一部分用於發展視覺了，所以很多聽力損失的孩子很擅長畫畫，觀察力極強。
同時，國外早已有研究學者指出，早期的聽覺障礙更容易引起跨感覺通道重組，同時先天性聽力損失患者對於視覺和觸覺有更好的感知。
總結：
面對說話大舌頭的孩子，除了極少部分確實存在舌系帶手術適應症的孩子，大部分孩子說話不清楚：聽力，更值得我們家長關注！
能聽到聲音才是學好說話的第一步！
通過助聽器、人工耳蝸等方式改善聽力，讓孩子能聽到聲音，才是讓大部分孩子說話清楚的「正確打開方式」！