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肺炎期間在家學習即興鋼琴——伴奏音型的構成與特點
移動把位的有旋律伴奏是指彈奏音型的手的位置進行移動所彈的伴奏。由於手位的移動,必然會擴大鋼琴的彈奏音區,增加了層次,豐富了音色,拓展了表現力,同時也相應地增加了一定的技術含量和難度。這是即興伴奏學習過程中必經的過程,是一個非常明顯的階段。下面學習其具體的方法。
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肺炎期間在家學習即興鋼琴——無旋律伴奏音型的擴展
伴奏音型在無旋律伴奏中是鋼琴即興空間的全部,因此,這種伴奏音型的擴展性非常廣泛。一、同類伴奏音型的橫向擴展伴奏音型在原來基礎上的同類伴奏音型的橫向擴展的延伸。這種伴奏音型的擴展是通過不同音區的變化來實現的。
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肺炎期間在家學習鋼琴——即興伴奏的原理
伴奏音型伴奏音型是和聲語言用於具體作品中的有目的、有組織、有規律的陳述形式,這一形式是通過對具體作品的分析而得來,又以鋼琴彈奏的形式去表現的。因此,鋼琴即興伴奏的基礎能否在實踐中應用,就要看能否處理好與伴奏音型之間的關係。
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肺炎期間在家學習即興鋼琴——低音與伴奏音型的結合
低音與伴奏音型的結合使用,在之前的文章中已經講過一部分了,本內容將主要針對其他伴奏音型進行講解。低音和伴奏音型的結合表現力十分豐富,變化多端,這類伴奏音型的學習和應用是即興伴奏重要組成的部分。二、低音與分解和弦伴奏音型的結合為了給即興伴奏提供方便,在無旋律伴奏中,低音與分解和弦伴奏音型的結合為即興伴奏提供了更自如,更細緻和更豐富的演奏方式。
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肺炎期間在家學習即興鋼琴——低音與半分解和弦伴奏音型的結合
在有旋律的伴奏中一般會使用左手彈奏,在無旋律伴奏中一般會使用兩隻手交替彈奏,技術難度相對來說要低一點,彈奏起來也更加方便和靈活。一、低音與半分解和弦伴奏音型結合的交替形式右手低音,以次三音,然後和弦音程。這種演奏方式和順序可以打亂,比如左手低音,以次和弦音程,然後低音,等都是可以的。
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肺炎期間讓孩子在家學習鋼琴即興伴奏——基礎概況
所謂即興伴奏就是在沒有事先準備好的情況下進行鋼琴演奏,一般情況下,會給出旋律譜,而沒有伴奏譜,讓演奏者根據歌曲和演唱者的演唱處理進行即興伴奏。一、即興伴奏一般情況下即興伴奏都會提前進行排練,當遇到情況比較急的時候,樂手也會先看一遍旋律譜,感受一下作品的基本結構和音樂感覺,然後分析一下曲式,調性,和聲等,然後標記功能編配和弦,設計伴奏音型和演奏方式,與歌手進行簡單的配合,這個過程可以讓樂手和歌手都有一個提前準備,增加規範性,這種操作方步驟對演出十分有必要
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肺炎期間在家學習即興鋼琴——移動把位伴奏音型的層次訓練
由於左手的移位彈奏產生了低音聲部,再將這個聲部與原來位置的伴奏音型相結合,便出現了一類新的伴奏音型的構成和組合方式,這種方式在右手彈旋律時,也稱為兩個層次的有旋律伴奏。當然,每個聲部界限的劃分都較為靈活,時合時分,時遠時近,時多時少,根據具體作品的需要和音樂的進行而增減。
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肺炎期間在家學習即興鋼琴——移動把位的無旋律伴奏
一、伴奏音型的構成移動把位的無旋律伴奏音型構成就是通過原來由一隻手彈奏低音和和弦,現在兩隻手彈奏,使彈奏變得輕鬆自如,可以在音區上做一些自由的即興演奏,增加音響效果的飽滿性。無旋律伴奏中,為樂手提供了雙向擴展的演奏空間,同時,增加了雙手相同伴奏音型與不同伴奏音型重疊的方法,為即興伴奏提供了更加豐富的伴奏方法和更加開闊的表達空間。
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肺炎期間在家學習即興鋼琴——移動把位旋律伴奏綜合應用
通過上一篇文章,對移動把位伴奏的講解,各位同學對移動把位伴奏音型有了一定的了解,本內容將為大家著重講解移動把位在旋律的情況下的伴奏,這種方法在即興伴奏中很常用,並且在歌曲的前奏、間奏、尾奏中使用也非常普遍。
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肺炎期間在家學習即興鋼琴——移動把位的分解和弦訓練
一、移動把位的分解和弦移動把位中的分解和弦伴奏音型要想讓其成為一個音樂線條,就必須將低音與分解和弦二者的演奏形式緊密結合在一起。低音與分解和弦的相互演奏,所展現的音響效果非常具有特點,同時分解和弦的展開與擴展和低音結構非常相似,因此,二者結合會形成非常鮮明的伴奏音型。低聲部彈奏力度加強時,與分解和弦形成比較,這種演奏模式非常具有層次感,當分解和弦通過擴張為起伏較大的旋律線條時,低音聲部的進行與獨立性就會有所削弱。
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肺炎期間在家學習即興鋼琴——固定把位的綜合應用
在即興伴奏中,伴奏音型的編配與彈奏是最為重要的內容,二者缺一不可,而編配又是第一位的。當然,伴奏音型的運用並不是弧立的,而是要建立在對具體作品的分析之上,下面就如何編配一首歌曲的即興伴奏,以及編配與彈奏的全過程進行具體的分析與介紹。
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肺炎期間在家學習即興鋼琴——固定把位和弦應用
伴奏音型中的和弦應用,用的比較多的是以四部和聲為主,在把位相對固定的情況下,通常上三聲部以三個和弦音的形式出現來進行歌曲即興伴奏。上三聲部的和聲效果得到延續,根音靈活運用一般情況下省略。把位得到了固定,即興伴奏起來就更加方便。
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鋼琴即興伴奏,需要懂得哪些知識?鋼琴如何彈好即興伴奏?
所謂鋼琴即興伴奏,是指用鋼琴為歌曲(或樂曲)快速並有效果的伴奏,起到對歌曲的補充和襯託的作用。而鋼琴即興伴奏技能則是在眼看旋律的同時,在腦中形成和聲的配置和音型肢體的編配脈絡,並能快速即時在鋼琴鍵盤上演奏出來。它是理論作曲知識和鋼琴演奏技巧相結合的產物!
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鋼琴即興伴奏 實用收藏
鋼琴即興伴奏是一門集音樂理論與鋼琴彈奏技巧為一體的課程,需要演奏者具備一定程度的鋼琴演奏技術和比較全面的音樂基礎理論修養。 ▼在學習之前要先搞懂什麼是和弦的標記 字母 C D E F G A B等等,表示以這些音為根音的大三和弦。比如C表示的是135和弦。
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鋼琴考十級卻不會伴奏 廣東試推"應用鋼琴考級"
參加考試的這60位考生所要面對的,並非像傳統鋼琴演奏考級那樣找樂譜嚴格再現練習曲、奏鳴曲等等內容,他們要當場為抽籤選出的兩首歌曲伴奏,眼觀旋律的同時、在腦中形成和聲的配置和相應的編配脈絡,並能迅速在鍵盤上演奏出來形成伴奏,然後根據水平的高低,取得從1-10的相應級別。組織這一新考級考試的是廣東省音樂家協會考級委員會。
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淺談如何為中國歌曲編配鋼琴即興伴奏
現在的即興伴奏有樂譜,一般都是單聲部的簡譜聲樂譜或五線譜的聲樂譜。由演唱者在演唱的同時鋼琴伴奏跟進,做和聲的鋪墊和渲染。給予準確的高度、長度、力度、和聲連接以及畫面感等等。中國鋼琴伴奏的授課與學習最早始於學院派(各個音樂院校開設的鋼琴即興伴奏課程),現在又籠統的分為學院派與大眾派。不管是學院派還是大眾派我們都需要一些好的、有專業素質的鋼琴即興伴奏者。
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兒童學習即興伴奏的方法
學鋼琴的兒童如果要學習即興伴奏,首先鋼琴也要有一定的基礎,至少在業餘5級以上。小學生沒有機會學習和聲,我的方法是:先實踐後理論。我教的第一首歌曲便是《雪絨花》,C大調,右手高八度彈奏旋律,左手彈分解和弦,幾分鐘就學會了,但這個時候,學生並不知道其中的原理,為什麼要這樣彈。
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鋼琴即興伴奏準備課程:音、音程、三和弦
音是由物體振動產生的,不同的振動頻率產生了不同的音高,在樂音體系中音高關係的最小單位是半音,鋼琴上每兩個相鄰的琴鍵(包括白鍵和黑鍵)之間的音高關係就是半音,兩個半音加起來是一個全音。兩個音之間的距離叫做音程,這個距離包含兩方面:一個是記譜方面,兩音之間包含的線和間的數目叫做度數;另一個是音高方面,兩音之間包含的半音和全音的數目叫做音數。我們今天主要認識大小二度和大小三度:音數為一個半音的二度叫小二度,音數為一個全音的二度叫大二度;音數為一全一半的三度叫小三度,音數為兩個全音的三度叫大三度。
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【收藏】三種簡單又實用的鋼琴伴奏模式!
關注 鋼琴伴奏是很多小夥伴想要多學習的內容,今天向大家介紹三種比較簡單又實用的鋼琴伴奏模式,這三種模式是之前的文章《如何看懂和弦,給流行抒情歌伴奏》這一部分知識的延伸,大家可以先去複習一下之前所講的「1+3配置伴奏方法」,這樣有利於今天的學習。
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學習即興伴奏的新方法
當你到新華書店,任意翻看一本即興伴奏方面的書,都會發現,無一不是從深奧的和聲理論開始的。我研究即興伴奏多年,從來沒有認真地看完一本即興伴奏方面的書。實際上,鋼琴的演奏與即興伴奏實際上是兩個不同的領域,一個鋼琴老師如果不花費幾年功夫學習與實踐,很難將即興伴奏學會彈好。