教師教研告別「個體戶」模式 在聯合教研中迅速成長

2020-12-12 中國教育在線

　　作為楊浦區集團化辦學的一塊牌子，打一教育集團已經走入第11個年頭。「目前，集團內的核心成員校基本上不存在擇校情況。」打虎山路第一小學校長、集團理事長卞松泉告訴記者，公辦打一小學僅能滿足約一半對口地段生源入學，按照教育局統一安排，部分學生會被統籌到集團內的其他學校，但家長們都很願意，「這種情況在以前是想都不敢想的，家長根本不會接受，而是直接跑到校長室又吵又鬧」。楊浦區教育局義務教育科科長胡衛江稱，家長的擇校焦慮源於同一區域內學校辦學質量差距大，而集團化辦學縮小了校際間的辦學差異，家長擇校意願自然降低。

　　集團化辦學提升核心校辦學內涵，對整個區的教育均衡發展有利。促進優質教育資源均衡發展，不僅要有好的師資隊伍，還要教會教師為自己的課堂繪製「圖紙」，並將「圖紙」落實到學生的課堂裡。楊浦區集團化學校採取了「聯合教研」的模式，集團內的優秀教研組聯合其他各成員校教研組，組成教研聯合體，教師們定期研討教學中的重點、難點問題，創新教學方式與方法。幾年下來，年輕教師嶄露頭角，課堂也發生了可喜變化。

　　為集團教師「做規矩」

　　打一小學教導主任、數學教師張麗還有個特別的身份———集團內的基準負責教師。她告訴記者，在打一集團，每個年級、每個學科都有一名區域內的學科帶頭人作為負責老師，帶領集團內的教師們開展教研工作。如何備課、如何準備教學方案、課堂教學步驟怎樣展開，都有一套規範制度。

　　宋浩然是打一教育集團高年級語文的基準負責教師。每周五下午，在他的帶領下，集團內的語文教師都會開展2個小時的集體教研。他介紹，每次集體教研教師都會發現不少教案中的問題。經過幾年不斷改進與實踐，目前打一集團已經形成了小學階段全部課程的基準教案，共計6000多篇，覆蓋小學階段的所學學科和年段。2012年上半年，基準教案的配套練習設計與研究也全部完成。

　　2008年起，控二集團著手建立「校際教研聯合體」，以控二小學數學學科為先行者，開展跨校聯組教研的實踐與探索。幾年來，校際聯合教研組已經從數學拓展到語文、科學與技術、美術、英語、信息技術、體育等多門基礎型課程，形成了各學科「校際教研聯合體」，建立起較為完善的跨校聯組教研活動制度。

　　如今，集團引領各教研組將聯組教研的內容從備課、說課，聽課、評課等常規教學活動，逐漸向學科教學工作問題研究、教學專題研究等方面延伸。

　　聯合教研讓孩子愛上英語課

　　2009年，上理工附小作為核心校，與周邊4所學校(長白二村小學分校、內江路第二小學、水豐路小學、水豐路小學分校)組成了上理工附小教育集團。

　　面對集團各校的差異，以及並不豐厚的辦學基礎，集團理事長、上理工附小校長丁利民做的第一件事就是「整合資源」———動員大家亮出所有的教師和課程「家底」，放在檯面上，供各校取用分享。她鼓勵成員校主動申請和主持「跨校學科聯研團隊」，定期開展聯組教研活動，目前教育集團形成語文、數學、品社、英語、音樂、科技學科6個聯合教研團隊，全年開展了31次聯組教研活動。

　　曹蕾赬是上理工附小教育集團長二分校的一名職初英語教師。2009年剛入職後第三周，她的帶教教師，上理工附小英語教師、集團英語基準教研負責教師伏瑾就推門聽課。每次下課後，伏瑾和長二分校英語教研組長一同幫小曹提出備課修改意見。如今，曹蕾赬上課從容多了，反倒是希望伏瑾經常推門聽課。「老師們針對不同的年級開展專題研究，如一二年級的低年級英語興趣教學，低年級遊戲教學和中高年級的文本再構、獨立語段等;這樣一些主題的設置和研究更有利於教師的專業化發展和教學上的進步。」曹蕾赬說。

　　通過一年聯合教學，上理工附小集團的英語教師教學理念發生了轉變，課堂變得更加精彩了，學生逐漸喜歡上了英語課:上理工附小集團英語學科的不合格人數大大減少，長二分校的英語學業質量也有長足的進步，可謂雙豐收。

　　教師在聯合教研中迅速成長

　　聯合教研後，宋浩然要求教師在聽課時必須關注學生「學」的情況，看學生是否積極參與，是否主動探究、合作交流，是否敢於質疑、提出有價值的問題。從「學」的問題去反思「教」的問題，往往能捉住教學中的「蟲子」。

　　基準教研方式受益者不僅是學生，還有教師。打一教育集團在調研中發現，20.1%的教師認為基準教學研究加深了對「課標」及教材的理解，20.13%的教師認為基準教學研究對教學難點重點提供了更明確的解決方法，11.04%的教師認為通過基準教學研究對教學環節設計有了深入的體會。

　　教師教研告別「個體戶」模式，青年教師成長迅速。楊浦小學集團每學期都要進行不同主題、不同學科、不同形式課堂教學的研討，集團主動提供了開課日程表，區域範圍內有影響力的名師走進了學校。美術老師郭一民獲得百花杯比賽市級三等獎，實現了學校區域課堂教學比賽「零」的突破;民樂教師趙學禹榮獲了上海市勞動模範，她十年的堅守讓孩子們獲得了超越藝術的成長體驗;朱愛民老師的家庭教育親子活動課關照著每一個家庭的需求，充盈著教師情意的涵養。束佳美老師英語公開教學為全區十年一遇的視導贏得了一個「A」檔課。

　　原標題：教師教研告別「個體戶」模式

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