最近吵的沸沸揚揚的「學生打老師」事件已經過去了將近一周的時間。被稱作「暴君老師」的張清林，始終保持沉默。既沒有出來澄清，也沒有做更多的官方解釋。就像他從6月份被打到事件曝光一樣，始終依舊堅持出勤上課。無論是與他相熟的同事還是他現在班裡的學生都表示：「張老師如今上課很和氣，已經不打人了，是一個挺好的老師」。
而張老師的這種沉默確實讓人心酸，他如今是代理初二5個班的歷史課，每個班一個星期要上4節課，總共需要20個課時，這對於一位年齡比較大的老師來講，確實不是一件輕鬆的事情。據如今的孩子講，張老師的課上學生表現都很好，他請同學站起來回答問題，如果回答不上來，他也會耐心的講解，直到學生聽懂為止。下課後學生們也圍著他轉，也喜歡和同學聊一些課外的話題。直到事件發生，同學們看到平時和藹可親的老師用大衣把自己裹得嚴嚴實實，都不敢上前去問一下「老師好」，學生們反而感到心裡「有些心疼」。甚至於很多同學通過社交平臺，為張老師的行為澄清事實，校內多數同學也毫不猶豫的轉發為張老師辯護。
如何正確對待老師的批評？
關於老師批評學生，我們要看老師真實的用意是什麼？其實很多家長還是喜歡把孩子交給比較嚴格的老師來教育。畢竟「嚴師出高徒」的理念已經成為了中國教育主流的觀念。用適度的體罰手段去教育學生，幾乎是司空見慣的事情。老師手裡的教棍，往往是教師體罰學生最常用的工具。人不教不成器，其實中國儒家對於教育的引申義，更在乎讓學生學做人。如果一個孩子從小就沒有一點畏懼？我想長大後也必將成為一個行為不受任何威嚴約束的人。假設長大後，知識再淵博，也會成為社會的蛀蟲。正是應了那句話「流氓不可怕，就怕流氓有文化」。
而到了上世紀90年代末，國家教育體制改革，對教師的行為規範也逐步的嚴格了起來，這也是最明顯的教育轉折點，家長也對老師的體罰概念變得很敏感。如今的老師對管教的尺度反覆的掂量，這種大環境下，哪個老師還敢大學生，即使學生錯的再過分，也往往選擇睜一隻眼，閉一隻眼。我們覺得損害的是誰的利益呢？還不是自己孩子學習環境的下降麼？永遠記住一句話：「老師體罰孩子，沒有出於私心報復的，初心還是為了你自己的孩子有個人樣」。不然長大成人到社會，挨得就不是教棍那麼簡單了，沒人會對你自己的孩子客氣。
嚴師出高徒，更要恩威並濟小編認為：嚴師出高徒自古有之，只不過時代不同了，賦予「嚴」字的含義也不同。所以從古至今一直爭論不休，各有道理。教育中必須要嚴格要求學生，這是老師的天職。這個沒有可爭論的。哪怕就是犧牲了個人的得失，也要嚴格要求自己的學生。但是更要做到嚴中有寬，嚴中有理。學生時代因為心智還未成熟，不能深刻理解老師體罰他的用意，所以體罰過後，老師一定要放下架子，主動關心學生，表現出慈愛之心。更能讓學生深刻地認識到錯誤。而不是滿腹的仇恨和牴觸。
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