語文考編試講：高頻篇目《王戎不取道旁李》

《王戎不取道旁李》

部編版小學語文四年級上冊第八單元第25課

一、教學目標

知識與能力：正確讀寫生字詞「戎」，了解故事大意。

過程與方法：通過朗讀與體會，學習作者刻畫人物的方法。

情感態度與價值觀：體會王戎觀察仔細，善於思考的精神。

二、教學重難點

教學重點：體會作者遣詞造句的妙處。

教學難點：深入體會情感，養成良好的學習習慣。

三、談話導入

提問學生：在歷史長河中總有一些引人注目的小神童，你知道他們的故事嗎？引導學生分享故事，進而引出課題《王戎不取道旁李》。

四、初讀

生字詞：「戎」

朗讀：自讀、教師範讀

五、析讀

以小組為單位，合作討論：你認為王戎是一個怎樣的孩子呢？

（一）觀察仔細

1.從哪看出來的呢？（諸兒競走取之，唯戎不動。）

2.說說這句話是什麼意思？（許多孩子都爭先恐後地奔過去摘李子，只有王戎沒有動）

3. 這說明了什麼？（王戎與其他孩子形成了鮮明的對比，而且王戎不動也說明他在仔細地觀察所看到的情形）

4.這是從哪個角度對王戎進行描寫呢？（正面，動作描寫）

（二）善於思考

1.經過王戎的思考他得出了什麼結論呢？（答曰：「樹在道邊而多子，此必苦李。」）

2.結果怎樣？王戎的推測是正確的嗎？（是正確的，經過品嘗果子的確很苦）

3.從王戎的故事中你有什麼體會？（凡事要多動腦筋，多觀察現象再經過思考進行推理。）

4.讓我一起來讀一讀。

六、品讀

發揮想像用自己的話複述這個故事，看看誰講的故事最動聽。

七、小結作業

作業：讀一讀《世說新語》中的其他小故事，下節課分享

八、板書設計

開場白：尊敬的各位老師，大家好，我是面試小學語文教師的3號考生，今天我試講的題目是《王戎不取道旁李》，下面開始我的試講。

一、導入

師：同學們，在歷史長河中總有一些引人注目的小神童，你知道他們的故事嗎？師：哦，你講述的是「曹衝稱象」的故事，這讓你對曹衝這名小神童刮目相看，正是他的聰明才智解決了當時的一大難題。師：嗯，你了解的可真多，請坐。

師：你終於舉起了手，你來說。師：哦，你說初唐詩人駱賓王雖家境貧寒，但是天資聰穎，七歲作《詠鵝》。師：嗯，你的課外積累可真豐富。老師相信，很多同學都或多或少的了解了一些小神童，那今天呢，我們要學習一篇新的課文《王戎不取道旁李》，了解一下關於王戎這位神童少年的故事。

二、初讀

師：接下來，老師就給大家五分鐘的時間，請同學們自由的朗讀課文，同時邊讀邊利用工具書解決文中的生字詞。好，開始你們的朗讀吧。師：大家讀書的聲音漸漸小了，看來大家已經解決的差不多了。那現在請同學們合上課本。老師已經將本文的生字詞整理到了大屏幕上，哪位同學願意來挑戰一下自己？師：嗯，你的小手舉得最高，就你吧。請坐。

師：同桌來評價一下讀的怎麼樣？

師：嗯，聲音洪亮很有氣勢。哦，你還說他就是有一個字讀的不標準，應該讀「戎」。師：嗯，同桌聽的可真仔細，感謝你們精彩的發言，都請坐。

師：同學們和老師一起讀，戎。寫的時候要注意斜鉤要把握好弧度,寫得挺拔舒展些，這樣才能寫出一個美觀的漢字。來，同學們在本子上書寫一遍。

師：解決了生字詞，接下來老師來範讀課文，請同學們注意聽準字音、劃出停頓。

師：好的，老師讀完了。哪位同學可以再來讀一下？師：嗯，你的眼神充滿了自信，就請你來讀給大家聽一聽吧。

師：同學們他讀的怎麼樣啊？師：同學們已經迫不及待的鼓起掌來了，是的，不僅讀的字正腔圓，而且很有感情，老師仿佛看到了這樣一位聰敏的小神童站在面前。

三、析讀

師：攻克了字詞以及朗讀關，現在呢，老師再給大家十分鐘的時間，請同學們以小組為單位合作討論：你認為王戎是一個怎樣的孩子呢？稍後呢，老師會請小組代表進行分享。

師：嗯，各位同學已經端正了坐姿，看來，大家都討論的差不多了，那現在，就來分享你們討論後的成果吧。師：第一小組的同學已經全員舉手了，那就請你們來做分享。師：哦，你們認為王戎是一個觀察仔細的孩子。這是從哪裡看出來的呢？

師：原來是這一句：諸兒競走取之，唯戎不動。師：那這句話是什麼意思呢？能不能說說你們的理解。

師：是的，許多孩子都爭先恐後地奔過去摘李子，只有王戎沒有動。

師：哦，你還說這個小細節中說明王戎與其他孩子不一樣！

師：你能發現細節並主動思考，這點難得可貴。

師：沒錯，王戎與其他孩子形成了鮮明的對比，而且王戎不動也說明他在仔細觀察所看到的情形。師：那這是從哪個角度來對王戎進行描寫？沒錯，正面描寫，還有嗎？師：對了，通過對其他孩子摘李子，王戎不摘李子的動作描寫來說明王戎的仔細觀察。

師：說的真棒，第一小組的匯報很是精彩，請坐。

師：還有其他想法嗎？好，第二小組的同學，你們也來說說。師：嗯，你們小組認為王戎是一個善於思考的孩子。

師：那老師就要問問你們了，經過思考，王戎得出了什麼結論呢？

師：哦，這一句，答曰：「樹在道邊而多子，此必苦李。」師：那結果是怎樣的？王戎的推測是正確的嗎？

師：對了，是正確的，經過品嘗，這李子啊的確很苦。

師：那從王戎的故事中，咱們能體會到什麼？ 師：沒錯，做事情要多動腦筋。

師：嗯，還要多仔細觀察。

師：嗯，看來你們已經理解了這篇文意的精髓。

師：那就請同學們帶著自己的感受來讀一讀這篇課文吧。

師：果然，理解的到位，讀的都不一樣了。

四、品讀

師：現在，想必大家對這位小神童王戎仔細觀察、認真思考的形象已經瞭然於胸了。相信你們也希望更多的人能夠了解到這位小神童，學習他凡事多動腦筋，仔細觀察，認真思考的習慣。那你們能不能發揮自己的想像，用自己的話來複述這個故事，比比看，看誰的故事講的最動聽。

師：你終於鼓足勇氣舉起了手，就請你!師：嗯，講得既生動又有趣，還加入了自己的想像，讓整個故事飽滿而富有生命力。老師要為你點一個大大的贊!

五、小結作業

師：美好的時光總是短暫的，不知不覺又到了下課的時間。本節課我們學習了生字詞，理清了課文的行文思路，認識了觀察仔細、認真思考的王戎。

師：其實啊，在《世說新語》中還有很多這樣蘊含哲理的小故事，就請同學們課下完成這樣一份作業：讀一讀《世說新語》中的其他小故事，下節課分享交流。好，同學們下課!

六、板書

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