語文考編試講：高頻篇目《賣油翁》

01

教材

02

教案

《賣油翁》

部編版初中語文七年級下冊第三單元第12課

一、教學目標

知識與能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，概括文章主要內容。

過程與方法目標：通過合作與交流，掌握運用神態描寫和語言描寫突出表現人物形象的寫作手法，抓住細節把握人物形象。

情感態度與價值觀目標：體會「熟能生巧」的道理，培養謙虛的品質。

二、教學重難點

教學重點：通過具體語句分析感受作品中的文學形象。

教學難點：體會文章所揭示的深刻道理，並從中得到啟發。

三、談話導入

提問學生：你們能否說出以「百」字開頭的，而且是形容人箭法非常高明的成語呢？（百發百中，百步穿楊），以此引出課題《賣油翁》。

四、初讀

1.作者簡介：歐陽修，字永叔，諡號文忠，北宋吉州永豐人。歐陽修是北宋的政治家，文學家，留傳後世的主要有《歐陽文忠公全集》。

2.名家範讀，自由朗讀，讀通、讀順、讀出節奏。

3.內容：本文通過寫賣油翁高超的酌油技術，揭示了 「熟能生巧」的道理，同時還告誡人們：即使有長處也不能驕傲。

五、析讀

層次一：走進康肅公

小組合作討論：康肅公是一個怎樣的人？

（一）射箭厲害

1.從哪兒看出來的？（「善射，當世無雙；發矢十中八九」）

2.康肅公是如何看待自己的箭術的？（相當精湛）

3.康肅公誇自己箭術時，心裡可能會想些什麼？

4.他說這句話時語氣應該是怎樣的？（驕傲）

5.指導朗讀、男女生賽讀。

（二）脾氣暴躁

1.「忿然」是什麼意思？（生氣的樣子）

2.是什麼讓康肅公如此生氣呢？（「無他，但手熟爾」）

3.康肅公聽到這句話時說了什麼？（「爾安敢輕吾射」）

4.如果是你，針對賣油翁的話你會怎麼做？

（三）知錯能改

1.這麼說的理由是？（「笑而遣之」）

2.這種笑意味著什麼？（慚愧的笑）

層次二：走進賣油翁

感受賣油翁的人物形象

1.沉著冷靜、不卑不亢（語言態度，「無他，但手熟爾」「以我酌油知之」）

2.身懷絕技而不張揚（絕活，酌油動作「取」「置」「覆」「酌」「瀝」和「自錢孔入，而錢不溼」的結果）

3.聰明、有智慧（善於運用類比法，一語中的、深入淺出地闡明了大道理，令陳堯諮心服口服，衝突也隨之化解）

六、品讀

再次朗讀全文，思考這個故事告訴我們一個什麼道理？（這個故事告訴人們一個道理，熟能生巧，即使有什麼長處也沒驕傲自滿的必要）

七、小結作業

作業：賣油翁走後，康肅公會想些什麼？他又會幹什麼？寫一篇小短文。

八、板書設計

本文字數918字，同學們根據面試時長進行增減

03

試講稿

《賣油翁》

部編版初中語文七年級下冊第三單元第12課

開場白：尊敬的評委老師，大家好，我是面試初中語文教師的8號考生，我今天試講的題目是《賣油翁》。下面開始我的試講。

一、導入

師：同學們，上課，請坐。

師：在上課之前老師想問大家一個小問題，你們能否說出以「百」字開頭的，而且是形容人箭法非常高明的成語呢？

師：哎呀，同學們反應真快呀！嗯，有百發百中，百步穿楊。

師：這都凸顯了「射」的技藝高超。這「射」呢是古人常說的六藝之一，也是古人非常推崇的一種技能。但是有一個小人物賣油翁卻不以為然。我們一起來看看這是為什麼，讓我們走進課文《賣油翁》。

二、初讀

師：現在老師給同學們5分鐘的時間，自由朗讀課文，藉助注釋和工具書掃清字詞障礙，並思考這樣一個問題，課文主要寫了什麼內容？開始朗讀吧。

師：同學們的讀書聲漸漸小了，看來問題解決得差不多了。那麼哪位同學主動來讀一下這篇課文？

師：你的眼神充滿自信，就你吧。

師：同學們，你們覺得他讀得怎麼樣呀？

師：嗯，聲音洪亮；哦，非常地有氣勢。老師還聽到有同學說他有一個字讀錯了，那麼應該怎樣讀呀？

師：對了，老師聽到正確答案了，睨ni，斜著眼看的意思，大家千萬不要讀錯啦。來，你再試著讀一次！

師：嗯，這次讀的很準確了，請坐。

師：解決完字詞關後，下面哪位同學來回答一下課文主要寫了什麼內容？

師：後面舉手舉得最高的男同學，請你。

師：哦，你說記敘了賣油翁與康肅公陳堯諮的故事。

師：嗯，找出了文中的兩個主人公，但是概括的太簡潔了，能不能稍微豐富下呢！

師：哦，已經有同學幫你補充了，課文還描寫了他們的對話。

師：還有嗎？誒，賣油翁酌油。

師：就請你把它複述完整吧！

師：大家覺得他這次說的怎麼樣？

師：嗯，概括的非常準確，請坐。沒錯，課文就是講了賣油翁與康肅公的對話和賣油翁酌油的故事。

三、析讀

師：那現在老師給同學們十分鐘的時間，請同學們前後四人為一小組，合作討論一下康肅公是一個怎樣的人，一會老師請小組代表來回答，開始討論吧。

師：同學們的討論聲音漸漸小了，看來問題解決得差不多了，第一小組已經全員坐好，就請你們先來匯報。

師：第一小組認為康肅公射箭非常厲害，你們是從哪兒看出來的？

師：「善射，當世無雙；發矢十中八九」。

師：找的很準確。同學們，我們前面說過了，「射」是古代六藝之一，那康肅公在六藝中仍有建樹，說明確實是非常優秀的，這個是他人對康肅公的評價，那請同學們思考這樣一個問題，康肅公是如何看待自己的箭術的？

師：靠窗的那位同學，請你來！

師：康肅公覺得自己的箭術相當精湛，能具體說說嗎？

師：他找到了這句話，康肅公曰：汝亦知射乎？吾射不亦精乎？

師：那老師想問你這樣一個問題，此時康肅公的心裡可能在想什麼呢？

師：你認為他會想：我的箭術可是相當精湛的。

師：所以，他在說這句話時的語氣應該是？沒錯，就是驕傲的。

師：那你能帶著驕傲的語氣讀一讀這句話嗎？

師：嗯，讀得格外有感情，老師仿佛看見了康肅公的神氣模樣，請坐！

師：現在老師想請我們班男女分組比賽讀，看看那一組讀得更好？

師：康肅問曰：男生12齊……嗯，男生讀出了康肅的高傲的神態。接下來由我們的女生來展示了：康肅問曰：女生12齊……

師：我們的女生也不甘示弱，在讀連續的兩個反問句時有意的延長了音調，我的眼前似乎也出現了一個自高自大的康肅公。

師：第二小組也躍躍欲試了，小組代表快站起來吧。

師：他們說康肅公脾氣非常暴躁，通過「忿然」一詞能看出來。

師：那「忿然」是什麼意思呢？沒錯，生氣的樣子。

師：那是什麼讓康肅公如此生氣呢？

師：賣油翁的一句「無他，但手熟爾」。康肅公聽到這句話時說了什麼？

師：「爾安敢輕吾射」，好的，請坐。

師：確實通過語言能看出來他的生氣，那麼同學們如果是你的話，針對賣油翁的話你會怎麼做的？

師：嗯，有同學會謙虛地詢問為什麼這樣說；哦，還有同學說會先安靜地聽完賣油翁的話。

師：看來同學們都是非常懂禮貌的，由此也能看出康肅公的暴躁脾氣。

師：老師看到第三組舉手了，你們是有不同的看法嗎？

師：你們覺得康肅公是一個知錯能改的人，你們的理由是？

師：嗯，「笑而遣之」，那你們是如何理解這句話的？這種笑意味著什麼？難道是高興嗎？

師：理解的很是到位，請坐。第三組覺得這裡是慚愧的笑，他們認為康肅公已經理解了熟能生巧的道理，承認了自己不夠謙虛，所以說他知錯能改。

師：同學們剛才討論的非常認真，討論成果也是非常顯著呢，老師給你們大大的贊。

四、品讀

師：我們對課文的脈絡有了基本的了解，請同學們再次朗讀全文。

師：同學們讀完了，不知這次大家有什麼收穫呢？誰能告訴老師這個故事告訴我們一個什麼道理？

說：看你若有所思的樣子，來，請你說說。

師：你說這個故事告訴我們熟能生巧。嗯，你還覺得對於學習也是需要熟能生巧。

師：不僅明白了這個道理，還想到了如何應用，不錯，請坐。

師：除此之外，這個故事是不是也告訴我們即使有什麼長處也沒有驕傲自滿的必要啊！沒錯，做人要謙虛。

五、小結作業

師：好了，美好的時光總是短暫的，不知不覺又到了下課時間，在同學們的積極參與下，我們認識了射箭技術高超但是驕傲自滿、脾氣暴躁但是知錯能改的康肅公，那相信還有很多同學對於賣油翁的形象感興趣，那就請同學們課下繼續閱讀課文，並完成這樣一個作業：賣油翁走後，康肅公會想些什麼？他又會幹什麼？寫一篇小短文。

師：同學們，下課。

六、板書設計

結束語：各位評委老師，以上是我試講的內容，感謝各位老師的聆聽。請問可以擦板書了嗎？

本文字數2170字，同學們根據面試時長進行增減