馬雲說員工辭職，要麼是工資不夠，要麼就是幹得不開心。孩子學習其實也是一樣，當孩子不開心、不願意、不想學時，作為家長無論是怎麼去勸導孩子都是學不進去的，所以找到孩子不願學習變成了關鍵因數。
是什麼讓成人需要去上班？如果我們衣食無憂，那麼工作就變得可有可無。因為我們已經不需要去擔心生活基本保障，所以在衣食無憂的前提下上班已經變成了興趣愛好。
孩子為什麼要學習？如果把這個問題讓孩子用真心話說出來，百分之九十九的孩子會回答：是家長讓學習。孩子小學三年級前基本上都不知道為什麼要學習，一直到初中後才會有少數孩子知道為什麼學習，學習的真正本質為自己帶來的好處。
夢想需要有，但別太遙遠
如果換個角度思考，你能夠為自己12年後的6月6號、7號這兩天從現在就開始奮鬥嗎？我想絕大多數人都做不到，既然做不到。我們又憑什麼要求孩子一直努力，天天刷題不是上興趣班，就是去補習班的路上？
從孩子進入小學，父母就拋給孩子一個很大很長遠的目標。如同你剛進入一家公司後老闆就給你畫了一個12年後的大餅，你會認為這是真的嗎？真要有這樣的老闆，我想大多數人都會棄之如敝履。同樣的你給孩子說好好讀書將來考上一所重點大學，以後怎麼怎麼的孩子能聽進去嗎？
大目標小成就，讓孩子逐一實現。
小學語文一至六年級應掌握的基礎知識要點
一年級：【要求掌握拼音的運用，難點把字母表背熟，重點字母的運 用】
二年級：【要求認識簡單的字，學習閱讀文章，重點多音字的運用， 還有字的認識，難點區別多音字】
三年級：【要求認識多字，學習作文，難點聯繫上下文，解決課後問 題，重點回答問題】
四年級：【要求學習作文，寫作文，難點把課文理解，重點作文，閱 讀的掌握】
五年級：【要求掌握許多多音字，字詞，會寫好作文 難點作文，重 點閱讀與作文】
六年級：【要求認識很多字，區別很多讀音，字詞，寫好作文，難點 閱讀，重點作文與閱讀，通常佔整張試卷的 60 分】
孩子進入一年級，如果你告訴孩子讀書就是考上好大學，然後能夠創造良好優質的生活。孩子肯定聽不懂。如果你告訴孩子你已經上一年級了，要學會拼音你才能夠用手機給我發信息。同時認識漢字就可以在看英文電影的時候知道意識了。
如果這樣說孩子的興趣立馬就提起來了，因為他們知道我為什麼要學，並且是近在眼前的需求。同時在你教導孩子的時候，孩子也會願意去學習。而不是你教導孩子時給孩子說：拼音都學不會你怎麼考大學，這樣就毫無意義。所以我們在教導孩子學習這上面需要把大目標拆解後讓孩子知道學習的意義，這樣才能夠讓孩子有動力。
激發孩子內在動力
當生活環境改變就會迫使自己改變，如果一個不會英語的人獨自去到英國且無法回歸。他面臨的選擇只有兩個，一是努力學習英語快速的融入社會。二是選擇逃避，跑去當地的唐人街生活永遠不出來。
如果在家父母在玩數青蛙的遊戲，孩子參與不進來會怎麼樣。如果在家看電視都是英文環境，孩子看不懂會這麼樣。給孩子一張樂高積木的說明書，孩子可能就會自己去尋找拼裝的方法。利用孩子的好奇心進行學習，孩子將會很快掌握一門技能。學習也是同樣的道理，只有激發孩子的內在動力，才會讓孩子願意學習。如果只有強制壓制，那麼就會給孩子形成一種被動效應。
外來動力不是強制，而是語言認可
當誇獎孩子某方面能力出眾時，孩子就會對這一方面特別感興趣。認可是每個人都需要的，尤其是孩子特別需要來自大人的認可。孩子一開始寫字沒有誰天生就能寫得很好，家長如果強制要求，就會給孩子帶來逆反心理。如果家長先給孩子對比，讓孩子區分好看的字與醜的字。再讓孩子進行評價，最後讓孩子自己寫。孩子就會知道美與醜，經過家長的指導再寫好。孩子就會得到正確的答案，這時家長給予最終的肯定，孩子就會非常高興。因為是孩子通過自己的判斷，並且自己的構思學習得到的結果。這種滿足感會持續很久，同時也能為下次改進奠基。
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作者/來源：老羅教子
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