商學院該培養什麼樣的人才？「院長第一課」上魏江這樣談

浙江大學管理學院院長魏江教授

日前，教育部「長江學者」特聘教授、浙江大學管理學院院長魏江教授為浙大EMBA教育中心2020級新生帶來了「院長第一課」。魏江以《辦出「有意義」的商學院——兼論企業家的意義回歸》為主題，分別從如何看待自己、如何看待管理、商學院怎麼做以及企業家的精神四個方面，與新生們進行了分享。以下為魏江分享的整理稿。

創新:只有創新才能贏得未來

三年前，國內媒體宣傳「厲害了，我的國」，其中一個標誌性事件是講新四大發明。第一、網絡購物。引用馬雲的話是學習和引進美國的eBay、Yahoo；第二、掃碼支付。學習了彼得•蒂爾與埃隆•馬斯克創立的Paypal；第三、高鐵。日本在上世紀六十年代就已存在；第四、共享單車，它僅僅是一個商業模式而已。這四樣沒有一項是來自中國的0-1創新發明，最多只是模式創新。

當我們回顧世界三千年歷史，我們發現沒有哪個國家是靠內循環而變成偉大的國家。回顧中國改革開放四十二年的發展，它的崛起依靠兩大法寶:改革、開放，現在更強調第三大法寶：創新。沒有前瞻思維的創新，沒有0-1的創新，沒有90-100的創新，就沒有核心競爭力，必將越來越受制於人。回望當下，「改革、開放、創新」這三大法寶，乃是今日企業強大之根本邏輯！

作為浙江大學，我們該做什麼？我們浙大人該做什麼？

去年的EMBA開學典禮上，我講了這樣一番話：我們坐在這裡，目的不是為了賺更多的錢，也不是為學了商科去合理避稅、做商業模式和市場營銷，而是讓我們學會重新思考去做一個受人尊重的人，做一個有意義的人! 不僅僅是一個職業、一項技能，這才是大學之真諦。當我們用改革、開放和創新的思維來思考我們當下的經濟發展時，我希望我們內心能由衷升起我們的使命和責任。

上世紀70年代末，我國農村開始實行聯產承包責任制，中國從此走上經濟改革創新發展的快車道。但回首過去三、四年所發生的變化，與我們所以為的自豪相比較，我們要學會反省和深思。我們解決了吃、穿、住、行這些最基本的需求，為何創新層面卻遠遠未及？

改革開放以來，浙江始終以敢為天下先之勇氣，走在改革開放的前列，浙江創造了中國商業史上諸多輝煌業績。但是，在今天，我希望我們能冷靜思考一下當下的浙江企業出了什麼問題？

民營企業500強，浙江從165家降到2019年的92家；中國財富500強，浙江從120家跌到2019年的34家；全國10強縣(市)，江蘇佔1/2，浙江只有1個。2018年以來，浙江有二十多家上百億規模企業被債務重整，或面臨破產邊緣，或在死亡線上掙扎。

2018年兩會期間，我作為代表在兩會上發言，華為一年的研發經費佔到全部銷售額的15%，相當於900億。而浙江所有企業的研發收入加起來不到1800億。換句話說，華為一家企業的研發投入等於浙江的50%。

上海交大的一位教授這樣點評浙江：窮小子以前沒有鞋子穿，所以各種路都敢走。現在不斷地給他「穿新鞋」，因為愛惜鞋子，就不走新路了。

500年來，國家與國家之間的競爭始終沒有停止過，這是國家與國家、制度與制度、企業實力與實力的競爭。再看當今國際形勢，從2018年中興事件起，中美貿易戰的實質其實就是遏制中國從追隨向創新引領轉變，如今「五眼聯盟」全面抵制中國，將來一定也會是常態。這種發展變化背後，最基本的邏輯是誰擁有最先進的技術，誰擁有最好的制度，誰就擁有未來。

全球化時代，只有實現科技創新驅動發展，才能真正實現高質量發展，才是民族之希望，國家之希望。浙江的企業市場意識和商業機會是與生俱來的，市場驅動如果能帶來利潤，勢必沒人願意走科技驅動的路子。其實創新就是購買期權，不投資就只有死亡，投資了才有希望。

「院長第一課」現場

擯棄功利：用戰略思維洞察變化，把握規律

看完經濟和企業家，再來看商學院。我們的EMBA學生在學習過程中有這樣的現象，喜歡聽故事，而不喜歡聽那些真正深奧的哲學和管理理論。如果一個行業、一個產業包括我們的商學院，培養人的思想和智慧的聖地，都去迎合低級趣味，迎合講故事，講笑話，這個國家還有希望嗎？企業家不應該是戰略家嗎？兩三年後，同學們是否能在你的碩士論文裡寫下你獨到的管理智慧和思想？

我們今天所面臨的挑戰，正如一百多年前英國跟美國的競爭。英國是當時工業革命發源地，取得了全球貿易市場霸主地位。而美國作為跟隨者，他沒有這樣的技術怎麼辦？吸引人才！當人才都聚集到美國，突破了前者的技術封鎖，便一舉開始了自己的工業革命。美國為何能贏？靠的是人才，靠的是科技，靠的是制度創新。只有制度創新，人的思想才能迸發，智慧才能呈現，思維才能多元。

2017年以來，這三年讓我們體會了什麼叫做百年未遇之大變局，但這正是希望之所在。沒有這樣的不確定性，企業家們還在舊路上走。今年的新冠疫情，也讓我們意識到，多元管理世界加速到來。誰把數據用起來了，誰就能成為革命者、顛覆者。

一百年前泰勒時代的管理，是以成本最小化為目標的機器管理。虛擬時代的管理世界，是網紅帶著小團隊，就能創造幾十億、上百億現金流量。

線上智能時代，以人工智慧、機器、網際網路作為管理主體和客體時，商學院該如何變革？我們做管理者，要洞察背後的邏輯，管理情景的多元化和複雜化，會給我們帶來更多挑戰。

歷史發展以科技和制度創新推動。從1920年到1940年的經濟大蕭條時期，經濟發展儘管有波動，但往上走的趨勢沒有改變。2008年金融危機，經濟仍在高速發展。當我們看到道瓊工業指數和美國大蕭條二十年的發展過程，你可以相信，正是這種百年未遇之大變局，孕育著新的科技革命和新機會。不要對經濟趨勢杞人憂天，結論只有兩個：新科技革命加速，舊範式被新範式取代。

很多人說，日本過去的二十年是「失去的二十年」，但實際上日本並沒有失去。日本在非常低調地積累科學技術，且每年產生諾貝爾獎。日本正在走重大產業轉型之路，傳統產業不斷淘汰，新產業包括晶片、醫療、機械和新能源都在厚積薄發。

我研究了1993年到2017年松下、日立和豐田的營收增速比較圖，發現以上三家日企的營收增速非常平穩，它們不追求所謂的利潤翻倍增長，而當技術已經不適應發展的時候，勇敢、主動地把該賣的技術賣掉，脫胎換骨。

反觀中國的一批企業，這些年中，其營收增速皆呈大起大落之勢。當企業在某一年追求營收100%增長時，需要反省是否漲得太快。正如一個人要在一夜間吃成胖子，一定不健康，我們要思考的是企業根基穩不穩。當增長利潤達到100%時，需要反省是否該投入研發。為什麼2018年到現在為止，浙江上百億企業倒了一批？是因為貪婪和無知，忘記了經濟發展的規律。這個問題需要我們冷靜思考。

博雅之學：商學院的責任與使命

今天，我要把企業發展跟商學院放到一起反省。

140年前，賓州大學最早創辦商學院，開始培養職業化人才。上世紀40年代，哈佛開始有第一個MBA培訓計劃。二戰後，大量軍工企業轉為民用，企業之間競爭激烈，為了在市場競爭中獲得更高地位，一大批軍工企業開始培養職業化管理人才，商學院MBA發展迅猛。到了上世紀80年代中期，美國開始反省商學院培養的學生為何如此技能化、短期化。商學院到底有沒有真正培養時代所需要的人？之後，在國際範圍內，MBA呈現了多樣化的創新。出現了國際化、整合型、領導才能、團隊意識、企業和企業家倫理的培養。

如今我們面臨如此大的挑戰，也需要反省，是否在培養急功近利、利己主義和以金錢至上的學生？MBA/EMBA到底為誰而開設？應該培養什麼樣的人才？如果商學院培養的是技能和工具性人才，豈不變成企業培訓中心？我很喜歡有句話，叫「無用之真理」。忘記當下之有用，才能著眼長遠之真理皈依！這是大學之所以為大學的本來！

商學院到底應該如何發展？我分享一下20世紀最偉大的管理思想家彼德•德魯克的三個故事。

第一個故事。1922年，德魯克13歲時，宗教學老師問了個人生大問題：「希望將來過世後，最令後代懷念的是什麼？」當時沒人能回答，他們都太年輕了。老師笑著說：「我本來就沒有期待今天你們能回答這個問題，但是如果你們到了50歲仍然沒有答案，就表示你們白活了。」

第二個故事。1939年，德魯克拒絕了《財富》雜誌亨利•盧斯的盛情邀請。他說：「盧斯的善意，他給的高薪和溺愛，簡直是對才智的謀殺。若是為盧斯工作，我懷疑自己是否有這份能耐，能成熟到抗拒那些誘惑？」他沒有接受這份高薪閒差，因為他不想做這樣的人，於是謝絕了他。

第三個故事。1999年，德魯克研究生院院長傑克•蕭問：「你認為你最重要的貢獻是什麼？」90歲的德魯克給予最經典的回答：「早在60年前，我認識到管理已經成為組織型社會的基本器官和功能，我創建了管理這門獨立學科，並且我圍繞人與權力、價值觀、組織結構、制度來研究這門學科，最重要的是圍繞責任，故此，我把管理視為一門真正的博雅之學。」

用德魯克的話來說，一所商學院在道德上站得住腳的唯一使命，就是教育學生，在他們的管理下讓組織變得富有成效，這才是商學院應該追求的使命和目標。

基於商學院的使命，我們共同來做三個回應。

首先是回應世界，應更加關注「本土化」的管理智慧，為全球貢獻中國的管理理論和管理實踐；其次回應社會，關注「人」的因素，推動人本主義情懷的管理；最後是回應企業，要做一個有內涵的企業家，創造有內涵的可持續發展的企業。

「院長第一課」現場

回歸本源：點亮人文主義的光芒

了解了商學院的責任和使命，企業家該學什麼？在浙大EMBA期間我們該學習什麼？

首先，要學會處理好你作為企業家的身份和作為個人身份之間的關係。管理的問題要回到人的本性，千萬別把自己凌駕於人之上。對於人的敬畏，是最大的敬畏。

其次，要處理好企業家跟企業的關係。不要把企業變成私人財產，它只是你實現夢想、體現人生價值的平臺而已。尊重企業，就是尊重企業的每一個人。

最後要處理好企業家跟社會的關係。社會是一個浩瀚的太平洋，而企業不過是太平洋上的一個小島。面向太平洋，你越發現自己渺小，你的內心就越謙卑。

諸位，有兩個問題應該問問自己，第一，你來浙大做什麼？第二，將來畢業後要做什麼樣的人？每當想到這兩個問題的時候，我就會想起1938年11月，老校長竺可楨說，大學教育之目的，絕不僅是造就多少專家，如工程師、醫生之類的。尤在乎，培養公忠堅毅，擔當大任、主持風氣，轉移國運之領導人才。

靈隱寺有一個匾額，上面寫著「莫向外求」，莫向外求，但從心覓。心存光明，萬物方生。有「心」，就有「良知」；有了「良知」，才能「知行合一」，三者歸於一脈且相互依存。很多人不理解王陽明所講的「知行合一」，行是知之思，知是行之源，知和行發生在每時每刻，發生在當下。就像我們在學習過程中，知跟行不分離後才能懂得「一脈良知」的內涵，才能悟到陽明心學的真諦。

當然，要成為知行合一者，我們該回到人的本質，回到當下。而作為企業家，要學會敬畏商業的本質、企業家的本質。

我們到底需要什麼樣的企業家精神？

在我看來，第一是尊重人性的精神。人性是平等的，人性沒有高低貴賤之分。食色性也，我們要做財富的主人，警惕成為財富的奴隸。

第二是尊重人格的精神。人格有高低，格物致知，格物是為人格調要獨立。所以我希望大家做一個獨立有格調的人，不卑不亢。既親又清，官商相互尊重、寬容。

第三是尊重人道的精神。人道是商道之基，君子懷德、小人懷土。企業家的仁德之心和仁愛之心，讓你的人追求幸福，企業追求健康。

第四是尊重創新的精神。創新是人性、人格、人道的外化，不創新毋寧死。創新是企業永續發展之不二法門，科技創業是實現中國品質，讓全世界尊重中國產業的根基。

企業家的學習過程，其實是修煉的過程，目的是為了共同把我們自己的人格修煉完美。健康、平安、開心、快樂，這是人性。

我想引用耶魯大學一位幸福學講師說的一句話，作為結束語：認識自己內心的最深處，也就是認識人類靈魂的最深處。