豫派實踐型教育名家如何煉成？這篇文章說得很透

人才強國，教育為基

教育崛起，教師為基

日前

河南省教育廳發布

關於對2020—2022年中原名師

培育對象候選人資格審核結果

進行公示的通知

經過個人申報、市縣遴選推薦

以及省教育廳組織專家進行資格審核

共有492名教師進入公示名單

黨的十八大以來

我省持續加大對教師隊伍建設的

投入力度

啟動了「中原名師培育工程」

大力培育河南名師

並充分發揮他們的示範引領帶動作用

有力助推全省師資隊伍建設

從根本上提升河南基礎教育的質量

取得了令人矚目的成績

助推我省由「教師大省」

向「教師強省」跨越——

引領實踐

錘鍊名師品牌

據河南省教研室副主任、中原名師培育工程項目辦公室負責人丁武營介紹，近期將啟動培育對象遴選工作，要經過第三方評價考核和遴選結果公示等程序，最終確定150名2020—2022年中原名師培育對象。

從「考核」到「培育」，「豫派實踐型教育名家」方陣藍圖鼓舞人心

中原名師培育工程始於2013年。根據黨的十八大和全國教師工作會議精神要求，以及《河南省教育人才發展中長期規劃（2011—2020年）》的有關安排，省教育廳加大了名師培育力度，經過嚴格的遴選和培育，分別於2013年、2014年分年度認定了20名中原名師。

據河南省教育廳教師教育處相關負責人介紹，2015年中原名師培育工程有了非常大的創新，即中原名師從重「考核」轉變為重「培育」——在前兩屆中原名師評選的基礎上，變一年一評為6年統籌，將102名中原名師培育對象分為5批，按年度進行重點培育。

2015年 7月18日至23日，中原名師培育對象集中培訓在浙江師範大學開班，授課的北京師範大學教授、著名教育專家裴娣娜高度評價中原名師培育工程：「這是一種高位的戰略舉措，展現了河南省教育廳勇於改革探索的魄力！」

2018年7月11日上午，中原名師流動工作站暨2018年度中原名師工作室省名師培育工程在河南師範大學啟動，這標誌著以中原名師為引領的教師隊伍梯隊攀升體系已成為我省教育的一張名片。

依託中原名師工作室，我省加快了省級名師、省級骨幹教師的培育步伐，建立起了「師帶徒」的名師、骨幹教師培養機制，受到了老師們的好評和歡迎。中原名師流動工作站建立後，由河南師範大學負責集中培訓、理論研修，中原名師工作室負責跟崗和實踐技能提升，創新了培育形式，形成了與國家級人才項目的梯次對接機制。

省教育廳副廳長毛傑在啟動儀式上說，這是我省全面加強新時代教師隊伍建設一項創新性的制度安排，將助推我省由「教師大省」向「教師強省」跨越。

今年4月，省教育廳印發的《河南省新時代中小學教師梯隊攀升體系建設方案》中提出，經過5年左右的努力，培育認定中原名師300名（分兩批進行）、省級名師8000名、省級骨幹教師4.2萬名，並引導市縣培育相應層級、相當規模的名師和骨幹教師。

作為中小學教師隊伍中的拔尖人才、領頭雁，中原名師被寄予厚望，要在教師梯隊攀升體系建設中充分發揮示範引領、輻射帶動作用。

按照方案，中原名師培育工程繼續堅持周期性培育、分年度認定的原則，培育周期縮短至3年。

分學科在全國範圍遴選並創建培育基地，通過組織開展深度學習、教育科研、導師指導、示範提升等形式，進行為期3年的在職連續培育（每年多次集中，累計不少於2個月），以幫助培育對象凝練教育思想、提升教育教學創新能力。

著力培養造就一批具有高尚師德和教育情懷、具有人文底蘊和科學精神、具有鮮明教育思想和教學主張、能夠引領基礎教育改革發展的豫派實踐型教育家群體。

打鐵仍需自身硬，疫情「暫停」生活，不能阻止成長

從2017年起，經省教育廳認定的中原名師工作室開始承擔培育省級名師和省級骨幹教師的重任。

中原名師、鄭州市金水區金橋學校副校長宋君表示，中原名師的教學實踐經驗都很豐富，但在文化視野、教育思考和專業研究上還有局限，要擔當引領省級名師、省級骨幹教師專業成長的重任，就需要自覺地在理論研修、教育科研等方面補齊短板。

疫情期間，宋君為全省師生錄製「名校同步課堂」

這個過程，是教育思想的提升和系統化的過程。中原名師不僅要把課講好，還要講出道理，能夠用自己的教育理念、教學方法影響他人。

進入2020年，突如其來的新冠肺炎疫情打亂了人們的正常生活，作為中原名師，除了做好預防學生感染病毒、積極響應教育部「停課不停教、不停學」的部署，都在利用這難得的大塊時間和各種平臺繼續錘鍊和提升自己。

濮陽市實驗幼兒園教師晁昱完善豐富了課題研究成果，《故事一定有辦法》書稿順利交付出版社。宋君參與省教育廳「名校同步課堂」電視教學節目錄製，分別為三年級、五年級、六年級錄製了3節小學數學新授課和練習課，他主持的中原名師工作室確立了「讀懂學生」的研究方向，將課前預習指導作為重點，以導學單為抓手，建構「學為中心」的課堂。

疫情期間，丁桃紅及其工作室成員為學生做線上輔導

濮陽市第五中學教師丁桃紅主持的名師工作室利用 「釘釘」直播平臺，開展心理健康講座3場，開展針對初中畢業年級第二輪複習的專題講座16場，來自全國各地教師、學生、家長踴躍參加，受益人數達6萬人次。

漯河市第二實驗小學教師陳靜主持的中原名師工作室錄製了「快樂讀書吧」系列公益閱讀微課，開闢了「停課不停教、不停學」的新形式，聚焦閱讀指導，搭建線上課堂。

商丘市回民中學的程黎老師帶領工作室成員除了給學生做居家學習及心理指導，還錄製30餘節微課，上傳中國移動直播遠程教學系統平臺，堅持原創試題命制與打磨。靈寶市實驗高中杜振龍老師應三門峽市教育局之邀，錄製成6課時的系列「微講座」視頻，指導高一新生的英語學習，課程同時提交「百名特級教師馳援湖北項目組」。

程黎帶領工作室成員為戰疫增添教育力量

鄭州外國語學校司德平主編的中原名師出版工程系列叢書《好教師會講課》由河南科學技術出版社出版，其中收錄眾多中原名師的作品；信陽市平橋區第二小學校長楊磊利用網絡平臺每天早上和晚上在線領讀經典，近千名師生和家長參加，在《語文建設》發表論文。

楊磊和工作室成員一起進行暑期教學研究

扶溝縣第二高級中學教師陳立爭在《中學數學教學參考》上發表論文，主持課題申報結題；開封市第二十五中學教師劉堅參加編寫《黃河文化》系列教材。

河南省第二實驗中學王濤參與省教育廳「名校同步課堂」電視教學節目錄製，攜手公益組織「互加計劃」，面向全國教師的網絡公益培訓直播15次，面向全國學生的網絡學習直播課程19次，在線學習4.78萬人次，回放觀看7.84萬人次，影響全國18個省市的師生……

在新疆生產建設兵團13師紅星學校支教的王濤，在」三進兩聯一交友」活動中與維吾爾族小學生夏迪亞結成好朋友，共同學習進步

疫情肆虐，但中原名師的成長腳步從未停止。「中原名師的核心定位是豫派實踐型教育家，因此必須要有寬廣的教育視野，必須錘鍊自己的教育思想、教學主張、教學風格。」丁武營表示，中原名師的作用、影響力已經顯著地表現出來，但對於中原名師來說，還「需要更加主動地去尋求再成長」。

堅守初心，輻射引領，團隊成長，彰顯力量與價值

2020年5月14下午，鄭州市鄭東新區「中原名師李阿慧學前教育工作室」成立暨青年幼師培養項目啟動儀式隆重舉行。8月20日，「中原名師李付曉工作室官莊工區分室」掛牌成立。

這是中原名師、南陽市第十七小學校副校長李付曉主持的中原名師工作室的第二個「分室」。2018年7月，南陽市臥龍區王村鄉的「中原名師李付曉工作室王村分室」成立，每學期舉行兩次活動，兩年來從未間斷，帶動了王村鄉教師的專業發展，促進了城鄉教育一體化發展……

李付曉與工作室成員一起研修交流

中原名師工作室都在不斷創新，實現名師資源的全共享、輻射帶動的全方位和示範引領的全覆蓋。疫情期間，中原名師群體利用網絡平臺開展研修活動，分享傳播教育教學智慧；隨著省內外疫情防控形勢趨於穩定，中原名師也紛紛參與到各個地方和學校的教師培訓工作中。

永城市第三初級中學教師孟紅梅為鄭州市經濟技術開發區初中語文青年教師提升培訓做了精準策劃，培訓分3期、18個主題，每次為期3天，有效提升了全區初中語文青年教師的教學水平。7月23日至25日，第一期培訓圓滿結束，受到經開區領導及語文教師的普遍讚譽。

扶溝縣實驗小學的何慧麗老師8月14、15日，在鄲城縣教師進修學校為五、六年級骨幹教師做統編教材教學的專項培訓，其工作室成員8月29日又到西華縣做教師培訓……

駐馬店實驗小學的郝秀麗老師應駐馬店市基礎教研室邀請，為全市小學數學教師做線上「聚焦數學文化，培養小學生數學核心素養」專題分享，輻射30多所學校，又為正陽縣、確山縣等做教師專項培訓。中原名師李明、司德平、劉新選高中物理工作室聯盟開展第四次集中研修活動……

可以說，全省各地迎接新學期的教師培訓活動中，中原名師發揮了重要作用。援疆支教的劉堅、王濤等還把中原名師的影響力遠播新疆。

成長，是中原名師培育工程的價值訴求，「中原名師自身要成長，更要發揮示範引領作用，帶領更廣大的老師群體的成長，這是一項很有教育情懷的工作。」丁武營說。

值得一提的是，2019年11月，中原名師培育工程項目辦公室組織開展了「豫見名師：中原名師全省公益巡講」活動。公益巡講活動在13個市（縣）陸續開展，1萬多名教師通過集中研修和網上同步直播的方式參與。據了解，巡講活動將繼續開展，大力發揮中原名師的示範引領和輻射帶動作用，助推河南教育整體崛起。

「中原名師是省教育廳培育的高端教育人才、豫派實踐型教育名家，目前已經在我省教師梯隊攀升體系建設和教師培養中顯現出群體效應，隨著這項工程深入實施，必將對河南教育產生積極的影響。」省教育廳教師教育處相關負責人表示。

原載：《教育時報》

作者：教育時報記者 吳松超

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