2010-09-21 10:35 來源：陳麗蓉 周曙光
第一，構建新型會計教育模式的必要性與重要性。會計改革是我國改革開放的一部分，通過改革創新，實現了由計劃經濟體制下的會計管理模式，向社會主義市場經濟體制下的會計管理模式的根本性轉變，建立了具有中國特色的現代會計體系。會計教育改革是會計改革的重要內容，伴隨著會計改革的不斷深化，會計教育事業得到了快速發展，取得了令人矚目的成就，不僅形成了層次分明、結構完整的會計專業教育體系，而且在會計教育的基礎條件與會計教育教學質量等方面均得到了實質性的跨越與全面提升，為我國社會主義建設培養了大批的優秀會計人才。儘管我國的會計教育事業，取得了許多成績，但是在現有的會計教育模式中，仍然存在著教育觀念落後、教育的目標不明確、課程設置不合理、教學模式落後、教學手段單一等諸多問題，使得會計專業畢業生綜合素質偏低，缺少靈活應變能力和創新能力，實際操作經驗更是匱乏，就業後需要很長的時間才能適應工作。因此，很多公司傾向聘用有實地工作經驗的會計人員。高等會計教育是培養會計人才的主要手段，而高等教育的發展速度遠不及社會的發展速度，由於現有會計教育模式存在的諸多弊端，使得高等會計教育與市場需求相脫節，會計專業畢業生普遍面臨著就業困難的問題。作為培養社會主義市場經濟人才的高等會計教育，如何適應市場經濟發展需要，轉換運行機制，培養出既有一定的理論水平又具備一定實際操作能力的財會工作人才是當前我國高等會計教育改革的關鍵所在。面對市場經濟帶來的機遇、挑戰，高等會計教育需要及時調整，深化改革。推動高等會計教育改革，構建新型的會計教育模式，是不斷提高會計人員綜合素質的重要保障，是培養符合市場需求的會計人才的根本途徑。
第二，新型會計教育模式的內容構建。一是教師方面：造就一支高素質的教師隊伍。構建新型的會計教育模式，首先要加強師資隊伍建設，造就一支高素質的教師隊伍。在新型會計教育模式下，對會計教師的基本要求是：轉變教育理念，明確教育目標，會計教師要結合市場需求，加強對學生綜合素質的培養，同時擴展學生的知識範圍，使其具備經濟學、管理學、金融學等方面的知識，以增強其適應激烈競爭環境的能力；豐富自身的實踐經驗，會計教師應當在從事教學與科研的同時，積極參加社會實踐，定期到企業去調查研究，或者以提供諮詢服務的方式參與企業業務，分析會計實務中存在的主要問題並提出相應的解決方案，以提高解決實際問題的能力，豐富自身的實踐經驗；採用靈活多樣的會計教學方式，教師應當在講解專業理論知識的基礎上，理論聯繫實際，合理增加案例教學的比重，採用互動式、啟發式的教學方式。二是高等院校方面：做好會計教育發展的總體規劃。優化專業設置和課程體系。目前我國的高等會計教育在專業設置方面劃分太細，不利於學生綜合素質的提高，高等院校要整合有關專業，淡化專業界限，避免不規範的專業劃分。另外，高等院校的會計專業課程設置不夠合理，普遍存在著專業課程過於狹窄、基礎課程設置較少等問題，高等院校應當對現有課程進行梳理，打破傳統的學科知識結構，增設相關學科的課程，強調學科的綜合性和知識的完整性，形成新的課程體系，以便培養學生分析問題、解決問題以及交流溝通的能力。在實驗過程中，學生不僅能夠熟悉會計處理流程，培養實際操作能力，而且還能夠更好地掌握基礎理論知識，達到理論與實踐相統一。因此，有條件的高等院校應當建立會計學專業實驗室，完善實驗室所需的各種硬體設施，並設計詳細的實驗教學方案，通過案例教學、多媒體演示、模擬股市等方式提高實驗室利用率，充分發揮實驗室的多功能作用。建立穩定的校外實習基地。現階段讓學生參與社會實踐和定崗實習也因專業的特殊性而普遍遭到拒絕，高等院校應當加強與企事業單位的交流與合作，建立穩定的校外實習基地。在校外實習，學生能夠接觸到企業實際業務和資料，通過對會計實務進行分析和處理，可以鍛鍊自身的實際操作能力，為以後正式走上工作崗位打好堅實的基礎。另外，對高等院校來說，可以加強對學生的實習管理和指導，避免了實習流於形式、走過場、不務實的弊端，同時也增強了實習崗位的穩定性。
第三，新型會計教育模式的主要特點。新型會計教育模式的主要特點是以市場需求為導向、以加強師資隊伍建設為基礎、以培養學生的綜合素質為目標。以市場需求為導向，是指會計教育要適應市場經濟的發展，與市場需求緊密結合，通過優化專業設置和課程體系，來拓展教學內容，避免理論知識和市場需求相脫節，促使會計教育所培養的人才與市場經濟接軌。加強師資隊伍建設，造就一支高素質的教師隊伍。是新型會計教育模式的基礎。在新型的會計教育模式下，會計教師不但要具有紮實的理論知識，而且還要有豐富的實踐經驗。因此，會計教師應當積極參加社會實踐，拓展業務素質，豐富自身的實踐經驗，提高解決實際問題的能力。培養學生的綜合素質是新型會計教育模式的根本目標。在市場經濟背景下，會計教育不能僅僅停留在傳授會計專業知識層面，要以培養學生的綜合素質為目標。