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常模參照測驗（norm-referenced test）是用常模來解釋個人測驗分數的一種測驗，它是以團體的心理水平來衡量個體心理水平。常模參照測驗的主要目的在於將受測者的表現與該團體中其他受測者相比較，從而區分不同的受測者，確定每個受測者的心理水平在總體中的相對位置。早期的教育測驗和智力測驗許多都屬於常模參照測驗。測驗項目要求具有適當的難度和一定的區分度，如智力測驗、能力傾向測驗等。
常使用的常模參照表有百分等級量表、標準分數（z）量表、T量表、比率智商量表、離差智商量表、標準九等。
首先要有明確的測試目標領域，編制的項目具有代表性和典型性；常模參照測驗的統計指標要求適中，項目的難度值在0.3—0.7之間，區分度值應高於0.3；施測過程、計分方式和結果解釋應標準化，保證每次測試結果之間的可比性；需提供信度和效度等信息資料。
分數解釋為確定個體的測驗得分在標準化樣本群體中所處的位置，就要把原始分數轉換成某種相對測量指標，也就是說，必須將原始分數轉換為導出分數。
原始分數(raw scores) ：
實施測驗之後，我們依照測驗指導書（即測驗的記分標準），對照被試的反應所計算出的測驗分數，它反映了被試答對項目的個數或作答正確的程度。導出分數(derived score)：
在原始分數轉換的基礎上，按照一定的規則，經過統計處理後獲得的具有一定參考點和單位，且可以相互比較的分數。
按某種規則將原始分數轉化為導出分數的過程稱為分數的轉換。
分數轉換基本上採用下列兩種方法之一：
縱向轉換（發展性常模）：即把個體得分與不同年齡的發展水平比較，並轉換成相應的等級水平；
橫向轉換（群體內常模）：把個體得分與同一群體其他人的分數進行比較，從而確定個體的等級位置。
標準參照測驗（Criterion-Referenced Test）又稱準則參照測驗。一種精心編制的，在一定的行為領域上按照具體的行為標準水平對被試的測驗結果作出直接解釋的測驗。它為人們提供了有關被試是否達到某種行為標準水平或要求的信息，是一種與以經典測驗理論為基礎的常模參照測驗相對的測驗類型。
1.編制的基本原則。
（1）測量目標必須明確和具體，並且在一測驗中不能包含過多的測量目標。測量目標模糊或過多，都不利於測驗結果精確描述被試的知識或能力的真實狀況。
（2）測題必須與測量目標之間具有較高的一致性。
2．項目分析參數。標準參照測驗同樣需要難度、區分度等參數進行項目分析，但是這些參數的含義已區別於常模參照測驗中難度、區分度的含義。
3．及格的標準水平。標準參照測驗的分數解釋不依賴於測驗組的常模，而是根據測驗者編制通常在測驗實施之前就制訂的及格的標準水平，顯然，被試是否及格不依賴於同伴的測驗結果，完全依賴於其自身的行為表現結果。
4．效度驗證。效度是衡量測驗有效性的重要指標，通常它指測驗對於它所欲測量的屬性能夠測到的程度。同樣，對於標準參照測驗而言，需要評定其內容效度、效標關聯效度以及結構效度。但強調的側重點不同於以往。標準參照測驗更側重於對其內容效度的要求。
5．信度估計。通常將標準參照測驗信度估計方法分為三大類：
第一，決策一致性信度。
第二、領域分數估計的信度。
第三，誤差平方損失一致性係數。
6．標準參照測驗的標準化。
（1）測驗編制過程的標準化
（2）測驗實施的標準化
（3）測驗評分的標準化
（4）測驗分數解釋的標準化
這是一個系列：
D40 | 實驗範式
D39 | 實驗範式-stroop
D38 | 實驗範式-記憶
D37 | 實驗範式-注意
D36 | 智力測驗
D35 | 大腦的頁
D34 | 序列反應時
D33 | 邁爾斯布裡格斯類型指標
D32 | TAT
D31 | RIBT
D30 | EPQ&MMPI
D29 | 情緒研究方法
D28 | EPPS
考研倒計時：27天時間會告訴你，
一些人對你的拒絕，
其實是一種成全。
——
你人生故事的開頭也許並不那麼快樂，
但這並不影響你成為什麼樣的人，
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