要不要讓孩子上才藝課?

現在的城市家庭，很多家長都在頭疼到底要不要讓孩子在課外學一點才藝。學的話，一些本來在學校已經學得很辛苦的孩子，如果還要在課餘時間上才藝課，家長也會擔心孩子太累，而且，很有可能引起一場家長與孩子之間的「戰爭」。但是不學的話，很多家長又怕耽誤孩子的發展。到底該怎麼辦呢？臺灣出版人謝淑美女士在自己的暢銷家庭教育圖書《豆芽不上安親班》中談到了對此問題的一些看法。供大家參考。

現在的孩子很多都比大人還忙，小小一個小人兒一個星期要趕場學四五項才藝的，大有人在。很多媽媽也為孩子學了才藝之後的練習意願不高，很頭痛。硬逼孩子練琴的媽媽多的是，親子之間的戰爭，不只在斤斤計較考試多一分、少一分，戰事還蔓延到學才藝這個問題來。真的是苦了媽媽和孩子們哪！

豆芽從四歲開始，就在雲門舞集跳舞，課程名稱是「律動課」，其實不是教孩子跳什麼舞，而是讓孩子透過活動肢體，認識自己的身體，學會如何好好地運用、發展身體。這個課程以一個學期為單位，隨著孩子的年紀漸長，一階一階升級上來，逐年讓孩子體會自己的身體其實有很大的開發潛力。豆芽從律動一級一路上到現在，已經持續上了近五年。在上小一後，豆芽表示她對芭蕾有興趣，於是，又在雲門舞集多報名了一項芭蕾舞的課程，也是一路持續到現在。

這麼多年來，豆芽只在雲門舞集上了這個有點不算才藝的舞蹈課。這個課程也沒有回家練習的問題，豆芽上得一點壓力也沒有。我看待她去跳舞這件事也很隨性，就是每個星期送她去活動一下筋骨。雲門的課程設計很用心，她們其實是把對音樂的感受、肢體創意及活動的主動性都暗暗加入課程中了，孩子跳得很開心，無形中也吸收到了一些東西。這樣的課程設計精神，是我非常認同的，所以，我很鼓勵豆芽繼續跳下去。今年，剛剛滿四歲的蝴蝶妹妹也加入雲門的律動課行列。姐妹倆雖然上課的教室不一樣，課程也不盡相同，但同樣玩得很開心。

一直到最近，豆芽表示她想學鋼琴，她希望我請她之前幼兒園的一位臺灣頂尖的鋼琴老師來教她。我知道那位老師教學很嚴格，對孩子的要求一點也不馬虎，因為她自己很專精琴藝，面對鋼琴時，我相信她一定是全力以赴的。

我有點擔心豆芽沒搞清楚狀況，一再地提醒她：「老師很兇喔！你不是知道嗎？要請她來教你嗎？」

豆芽很肯定地表示，「對！我要她教我，因為我要像她一樣厲害。」

好吧！算你有志氣！開始學琴後的豆芽，果然表現得很像拼命三郎，看來她是玩真的。

對於豆芽學習任何才藝，我的態度總是比較像是個旁觀者。要學什麼項目，要看她自己。要以什麼樣的態度面對，我也沒意見。真是好隨性的媽媽呀！

我曾經跟豆芽討論過學鋼琴這件事。我告訴豆芽：「學一個樂器是好的，將來你有可能會心情不好、不開心，卻不一定隨時有人可以陪你、安慰你，這時候，你就可以彈彈你自己會的樂器，抒發心情，安慰自己。」

豆芽回我：「如果你心情不好的時候，我也可以彈給你聽，讓你開心起來……」

音樂，是讓人愉快的。樂器，是用來陪伴的。在我看來，親子之間怎麼都不應該為了練不練琴的問題，搞得劍拔弩張地緊張兮兮。

我對孩子學才藝的看法是──不要貪多，不要排太滿，不要逼迫練習。

那麼，這麼隨性的話，就不要學了吧！如果有媽媽這樣以為，我也不反對。事實上，如果孩子沒有表現出他自己對某一項才藝很感興趣，光是爸爸、媽媽幫忙挑、逼著學，孩子當然就哭著練。

大人們首先要釐清觀念，問問自己：為什麼要孩子學才藝呢？如果是我那個用來調劑身心的目的，又不是非要成什麼家不可，何必非得搞到每天一定要練幾個小時不可呢？

如果爸爸、媽媽是有心栽培孩子往這條專家的路上走，在逼孩子練習之前，先得對孩子清楚明白地表明期望，看看孩子是不是有天分跟意願。畢竟一旦決定往專家的方向發展，孩子自己得知道他要付出很多時間成本，必得捨棄其他很多一般孩子該有的休閒娛樂。爸爸媽媽也要計算好投入的成本，還有將來成不成功的心理調適問題。

知道自己的目標是什麼，一切都好辦。輕鬆以對或是全力以赴，絕少會再猶豫了。

不要將孩子學才藝當作父母向人炫耀的事，存著這樣的心態，孩子肯定早早就會感受到，爸爸、媽媽也是自討苦吃。

才藝是讓孩子身心放輕鬆、多一個認識自我的渠道。請讓孩子們自己決定他的生活裡要有什麼類型的才藝陪伴他吧……

本文選自《豆芽·不上安親班》（謝淑美著），教育科學出版社出版。