多元智能優勢測評

2021-02-18 新餘鋼琴藝術家

隨著時代的發展變化，人們的競爭越來越激烈，僅靠學校、專業，作為競爭籌碼已顯然不夠，個人的優勢能力遠比學習成績重要得多。可如何找到發現自己的優勢？

多元智能是由美國哈佛大學心理學家

「多元智能優勢測評」因此流行

Howard Gardner（霍華德·加德納）提出的，主張人類有八大智能，這八大智能涵蓋了個人的方方面面，也應證了「天生我材必有用」這句話：也許不是每個人都是好學生，能考出好成績，可每個人都必定會有其優勢的地方，如果能找出並加以培養，每個人都能成為無法被替代的「專才」。

每個人都是天才

但是如果以爬樹的能力來判斷魚的能力，那麼魚會永遠相信自己是一個笨蛋。

「多元智能優勢測評」以「皮紋」為工具，了解每個人的先天優勢。

什麼是皮紋

皮紋是手指及手掌等處皮膌紋的型態，生於手指的皮紋叫「指紋」。胚胎在母體內成長至第13周時，真皮的式樣開始形成，至第19周後則完全定型，從此不再有任何變化。

拇指：反應我們大腦前額葉區的功能，拇指可以顯示我們的精神力量，是大腦的指揮中樞。

食指：反應我們大腦後額葉區的功能，食指可以顯示我們的思維能力

中指：反應我們大腦頂葉區的功能，中指可以顯示我們的感官知覺-體覺能力。

無名指：反應我們大腦顳葉區的功能，無名指可以顯示我們的感官知覺-聽覺能力。

小指：反應我們大腦枕葉區的功能，小指可以顯示我們的感官知覺-視覺能力。 

皮紋與多元智能優勢測評之間的關係

半世紀前，科學家發現手指皮紋與多元智能之間有其關聯性，因此與醫學家依《遺傳學》、《胚胎學》、《皮紋學》、《腦神經科學》為根據，並運用觀察、記錄、比對、歸納之方法；再加上臨床經驗之整合；證實由皮紋中可以準確分析出孩子的多元智能及潛在個性。故越早了解孩子此部份，就可以越早激發及補強多元智能之發展。

多元智能優勢測評有什麼幫助

幫助教育團隊當孩子的伯樂

讓每個孩子因優勢成長，讓每個孩子因優勢而成為「天才」！

世界上沒有教不會的小孩，只是還沒有找到合適的學習方法。

幫助了解自己因優勢而成長

讓每個人成為專業達人

讓您看清職業規劃不受困擾

讓您看清自身優勢找準人生定位

幫助企業團隊找到合適的人

打造「天才團隊」找到合適的人才

評定員工潛能企業內部溝通順暢 

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    那麼，目前我們提到的多元智能測評的道路，又何止和中醫有著無比相似的發展路程呢?我們曾經被很多人問到多元智能測評的科學性，原理等等。多元智能測評以發展心理學為脈絡，按照個體在人生不同發展階段的特點，通過計算機採集系統錄入的先天皮紋樣本，運用統計學原理得出的數據與多元智能理論相結合，幫助教育者快速了解被教育者的先天智能個性特點，核心類智能在敏感期內揚長補短，非核心類智能錯過了敏感期後揚長避短，優勢智能類重點培育，實現「因材施教」；正確引導青少年選擇與自己優勢潛能相對應的學科和專業發展方向；幫助青年人在社會化進程中
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    四、測評首先，我們不僅對孩子進行多元智能測評，還要與家長交流家教情況以及對未來家校共育方面的問卷調查。其次，我們和孩子密切交流，聽取孩子的心聲，發現孩子的閃光點和存在不足，以判斷分析孩子思維、智力、能力以及未來需要在那些方面給予培優補弱。
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    3月30、31日，市心理研究學會邀請「兒童發展與教育學碩士」「多元智能測評首席專家」劉鴻教授來忻舉辦「多元智能測評系統」培訓講座。家長找到孩子的優勢和興趣，儘量提早給孩子最合適的學習方法和環境。皮紋檢測也稱天賦潛能測評，可以發現孩子的天賦潛能優弱和個性特質，並以孩子的先天優勢智能為依據，為孩子提供特長選擇、未來學業及生涯發展方向、家庭教養模式等建議，幫助家長和老師快速了解孩子。使孩子在人生中的每個心理和生理的發展敏感期得到正確引導，為下一階段的發展奠定基礎！
  • 多元智能測評的廣泛應用
    5, 十大潛能分布：發現孩子的優勢天賦。知道孩子的最強的三項先天優勢智能和最弱的三項潛能，做到強項的更強，弱項儘量彌補。6，行為主導模式：有的人雷厲風行，想到做到；有的人是儘管思維縝密，可行動力不足。有的人天生就是帶領者，比較外向；有的天生就是好參謀，喜歡安靜。
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    來自北京的多元智能測評，你的寶寶怎能錯過？本報聯合美吉姆國際兒童教育中心面向春城寶寶推出多元智能測評後，已有數百名家長預約了多元智能測評，為迎接國慶節，美吉姆特別加推50個名額，面向社會火熱預訂中。很多家長不了解孩子的特點和優勢，投入很大財力和精力，卻未能實現成才的目標，甚至可能抹殺孩子的天賦，錯過培養孩子成才的智能發展和學習關鍵期……美吉姆國際兒童教育中心負責人告訴家長，每個寶寶都是聰明的，只是智力分布的特點和智力組合方式不同，多元智能教育理論的最大價值是幫助家長了解到人的智能是多元的，每一個兒童都有其不同的智能強項，並通過多元智能測評幫你找出寶寶最具天賦的那個成功領域。
  • 弘成教育優優熊『嬰幼兒多元智能測評系統』(免費版)上線
    北京2009年5月26日電 /美通社亞洲/ -- 近日，弘成教育集團旗下的「優優熊成長樂園」率先推出「嬰幼兒多元智能測評系統（免費版）」。通過該系統測評的服務，爸爸媽媽可以更清晰地了解自己寶寶的成長狀況。只要登陸 http://www.yoyo.chinaedu.com/ 進行註冊即可參與。
  • 什麼是多元智能天賦測評？
    加德納創建的多元智能理論否定了線性的、單一的智力觀，指出人類的思維方式、即認知世界的方式是多元的證明了每個人擁有八大智能和十大腦潛力。八大智能：人際關係智能、內省智能、語言智能、數學邏輯智能、音樂智能、視覺空間智能、肢體運動智能、自然觀察智能十大腦潛力：學習力、創造力、競爭力、記憶力、操控力、溝通力、想像力、觀察力、推理力、內省力
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    聽一聽老酒今天解讀的加德納多元智能理論吧一、加德納多元智能理論的涵義每個人都有哪些智能呢？世界著名教育心理學家霍華德·加德納(Howard Gardner)認為，在每個人的身上相對獨立的存在著，與特定的認知領域和知識領域相聯繫的八種智能，分別是：語言-言語智能聽說讀寫等運用和理解語言的能力。典型職業一般是作家、詩人、記者、演說家、新聞播報員等。
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    多元智能分為：人際智能、內省智能、空間智能、語言智能、數學邏輯只能、音樂智能、肢體運動智能、自然觀察智能八個智能。人際智能是指察覺並區分他人的情緒、意向、動機及感覺的能力，包括對臉部表情、聲音和動作的敏感性，辨別不同人際關係的暗示以及對這些暗示做出適當反應的能力。
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    當然， 充分了解學生的方法有很多種，本文介紹的基於多元智能分析的方法有助於教師讓混亂的課堂平靜下來，並促使學生積極專注地投入到學習中去。利用學生優勢的多元智能，設計和調整教案以適應學生學習方式的特點， 是因材施教的基本要求之一。
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    兒童多元智能教育理論由美國哈佛大學著名教育學家加得納提出。這一教育理論將人的智能分為8個方面，其理論更注重兒童智能的全面開發。理論指出0～7歲是幼兒 各個智能發育的關鍵期，這一階段幼兒的智能能否全面平衡地發展直接關係到幼兒的一生。每一個人的智能組合是不同的，通過教育可以發現孩子的優勢智能，從而把每一個孩子培養成富有個性的、適合未來社會發展需要的人。
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