格致皮紋測評與多元智能相結合可以直接、準確獲得個體先天特質及相關行為表現，快速識別受測者先天行為特質、先天行為(心理)導向、先天學習敏銳度、先天學習潛量、先天學習類型等，並根據不同類型人的不同表現，本著積極正向的原則，給予相應的個人發展建議。
多元智能（Multiple Intelligences）——1983年，美國哈佛大學發展心理學教授霍華德.加德納（HowardGardner）提出了多元智能理論，引起全球教育界及心理學界的熱烈迴響。此理論在教育界引起轟動，並在美國及歐洲國家的許多學校中應用。
多元智能理論對二十一世紀教育做出了巨大貢獻，已經成為時代教育的新趨勢。
多元智能包括人類智能的八個方面：
★ 人際智能
人際智能是指察覺並區分他人的情緒、意向、動機及感覺的能力，包括對臉部表情、聲音和動作的敏感性，辨別不同人際關係的暗示以及對這些暗示做出適當反應的能力。人際智能高的人通常比較喜歡參與團體性質的運動或遊戲，如籃球、橋牌，而較不喜歡個人性質的運動及遊戲，如慢跑、玩電動玩具。當他們遭遇問題時，他們比較願意找別人幫忙；喜歡教別人如何做某件事。他們在人群中感覺很舒服自在，通常是團體中的領導者。人際智能高的人適合從事的職業有政治、心理輔導、公關、推銷及行政等需要組織、聯繫、協調、領導、聚會等的工作．
★ 內省智能
內省智能是指有自知之明並據此做出適當行為的能力，包括對自己有相當的了解，意識到自己的內在情緒、意向、動機、脾氣和欲求以及自律、自知和自尊的能力。
內省智能強的人通常能夠維持寫日記或睡前反省的習慣；常試圖由各種回饋中了解自己的優缺點；經常靜思以規劃自己的人生目標；喜歡獨處。他們適合從事的職業有心理輔導、神職等。
★ 語言智能
語言智能是指有效運用口頭語言及文字的能力，即指聽說讀寫能力，表現為個人能夠順利而高效地利用語言描述事件、表達思想並與人交流的能力。
語言智能高的人喜歡玩文字遊戲、閱讀、討論以及寫作；在談話時常引用他處讀來的信息。在學校裡，語言智能高的學生表現出對語言、歷史等類課程有很大興趣。語言智能高的人適合從事律師、演說家、編輯、作家、記者等職業。
★ 音樂智能
音樂智能是指察覺、辨別、改變和表達音樂的能力，包括對節奏、音調、旋律或音色的敏感性。
音樂智能高的人通常有很好的歌喉，能輕易辨別出音調準不準；對節奏很敏感，常常一面工作，一面唱歌或聽音樂；會彈奏樂器；一首新歌只要聽過幾次，就可以很準確的把它唱出來。音樂智能高的人適合從事歌手、指揮、作曲家、樂隊成員、音樂評論家、調琴師等職業。
★ 邏輯數學智能
邏輯數學智能是指有效地運用數字和推理的能力。
邏輯數學智能高的人喜歡提出問題並執行實驗以尋求答案；喜歡尋找事物的規律及邏輯順序；對科學的新發展有興趣；喜歡在他人的言談及行為中尋找邏輯缺陷；對可被測量、歸類、分析的事物比較容易接受。他們在學校學習時特別喜歡數學、物理、化學、電子等科學類的課程。邏輯數學智能強的人適合從事數學家、稅務人員、會計、統計學家，科學家、計算機軟體研發人員等職業。
★ 肢體運動智能
肢體運動智能是指善於運用整個身體來表達想法和感覺，以運用雙手靈巧地生產或改造事物。這項智能包括特殊的身體技巧，例如平衡、協調、敏捷、力量、彈性和速度以及由觸覺所引起的能力。
肢體運動智能高的人喜歡在戶外活動，很難長時間坐著不動；喜歡驚險的娛樂活動，並且定期從事體育活動；喜歡動手建造東西；與人談話時常用手勢或其他肢體語言。肢體運作智能高的孩子總是跑跑跳跳，喜歡觸摸環境中的物品，願意做縫紉、編織、雕刻或木工等活動。肢體運作智能高的人適合從事演員、舞者、運動員、雕塑家、機械師等職業。
★ 空間智能
空間智能是指準確地感覺視覺空間，片把所知覺到的表現出來的能力，包括對色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關係的敏感性，也包括將視覺和空間的想法具體地在腦中呈現出來，以及在一個空間的矩陣中很快找出方向的能力。
視覺空間智能高的人對色彩的感覺很敏銳，喜歡玩拼圖、走迷宮之類的視覺遊戲；喜歡想像、設計及隨手塗鴉；喜歡看書中的插圖；在學校時，他們學幾何比學代數更容易。視覺空間智能高的人適合從事嚮導、獵人、室內設計師、建築師、攝影師、畫家等職業。
★ 自然觀察智能
自然觀察智能指的是對自然的景物，如植物、動物、礦物、天文等，有濃厚的興趣、高度的關注及敏銳的觀察與辨認能力。
自然觀察智能強勢者特別適合從事自然生態保育者、農夫、獸醫、寵物店老闆、生物學家、地質學家、天文學家等職業。