2月14日，四川達州新世紀學校一名初三班主任與學生在辦公室發生肢體衝突，教師對學生進行了掐脖子、扇耳光、用腳踹等行為。學校回應稱，因學生數學只考了10分，教師按此前約定打了學生手板，之後雙方發生了肢體衝突。目前，涉事老師已被停課。
那麼我們需要探討的有以下幾點：
第一、師生之間的約定是否可行？
在日常教學中，我們為了督促學生的成長（學習成績、行為習慣的改變）會和孩子進行簡單的約定。
在比事件中：班主任為了提高孩子的成績，在考試前進行約定：低於多少分進行打手心，進而引發了雙方的衝突。兩人攪拌在一起。
第二、初三了，數學只考10的學生還有救嗎？
客觀講，初三了數學只能考10分，這樣的孩子學習這方面應該是廢了。
因為教師打手心而和班主任廝打一團，更說明其他方面的品質的。
面對最後的學習成績實在無法挽救的學生，我們還是更加注重他的品德方面的培養吧。
第三、班主任是是負責任的老師嗎？應該被處理嗎？
從班主任角度，他是一位負責任的老師。到初三了，學校最終考核的也就是前面部分的同學了，多少人能夠考上四星級高中。
而這位老師依舊不死心，希望通過自己的努力促進學生的學習成績，儘量的沒學生謀一個更好的未來吧。
但是自己的好心卻落得這樣的結局，我不是當事人，不知道他當時的想法，但是更多的是失望、憤怒等多種情緒導致了最終的失控吧。
最終的結局主動性已經不在老師這一方了。自己的憤怒最終讓這位學生反省了嗎？獲得進步了嗎？多年的努力或許就這樣付之東流了吧！
最後，你們認為這位班主任是否是認真負責的考試呢？
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