幼兒園讓畫自己家車標，交作業後，老師的態度來了個急轉彎

導讀：幼兒園讓畫自己家車標，交作業後，老師的態度來了個急轉彎

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孩子上學後，他意識到自己已經跟不上時代的發展。在我上學之前，老師很少和孩子們玩耍，幾乎沒有分配作業給孩子們。
但是現在，儘管孩子們只上幼兒園，但學校不時組織親子活動，唱歌和跳舞。不時舉行親子作業，父母必須精巧。或讓孩子做手工然後教給老師。這不是分配給孩子的作業，而是對父母的考驗。
父母不僅要學習很多東西，還必須教孩子很多東西。不，學校給孩子分配繪畫作業，這也交給了老師。
那是為了讓孩子畫自己的車的標誌。那個孩子放學後告訴媽媽這作業。媽媽很驚訝，為什麼要畫汽車標誌？
張女士的家人沒有汽車，但她通常會教孩子們識別一些汽車標誌。這個孩子最喜歡的是寶馬，因為她在車展上讓她成為寶馬，從那以後就喜歡寶馬了。
張女士集思廣益，請孩子畫出他最喜歡的汽車的標誌。這使孩子感到高興，因為這是他的最愛。她根據自己的記憶繪製了汽車徽標。

第二天放學後，孩子很開心，到處走來走去，說老師稱讚他並說他畫得很好，老師還說孩子很有才華，可以培養。
張女士自然地了解發生了什麼事，因為過去這個孩子幾乎被忽略了，而且基本上從不受到稱讚。但是，通過這幅畫，她的孩子實際上得到了稱讚，而孩子的畫卻沒有被計算在內。
但是老師對孩子和父母的態度是180度的急轉彎。孩子真的好嗎？
把老師的話和孩子們的畫作比較，似乎有點無關緊要。教師的態度顯然是一種「勢利眼」，反映了對有錢人和富人的偏愛。
朋友的孩子上幼兒園時，老師在課外活動中問她：你家的車是哪種車？孩子回答：寶馬，因為我的朋友的確是寶馬，但是老師照顧了每一個孩子從那以後，就像他自己的孩子一樣。
當朋友得知這一點時，他會感到害怕，因為孩子會無形地感受到「寶馬」的好處，並形成了錯誤的金錢觀。
就像張老師的老師那樣，對父母和孩子表現良好也是一個危險的信號，很容易使孩子變得物質化，追求物質化，從而形成了錯誤的價值觀和金錢觀念。

我們應該如何為孩子們樹立正確的「金錢觀」？
1.教孩子錢的價值
現在行動支付已經成為主流，因為它既簡單又方便，我不怕被發現或遇到假幣，但是當孩子看到這個場景時，他只知道只要刷一下手機就能得到一些東西手機，以為手機太神奇了，您可以買到任何東西，所以沒有錢的概念。
孩子們很小，不知道錢是什麼或錢有什麼用，但是在幼兒園時，應該教會他們知道錢，知道錢的價值以及教孩子們認識教派。想要購買冰淇淋，玩具等，在孩子面前多使用紙幣，讓他們知道紙幣的含義。讓孩子知道，用完了就沒有東西，不是無限的。
2.教導您的孩子知道給予是有回報的
孩子們只知道如何購買，因為他們很容易獲得，但是他們卻不知道錢是怎麼來的，所以父母必須告訴孩子錢的來源。
需要整天去上班和做事，這相當於嬰兒去上學，爸爸媽媽會去上班，如果不去上班，就不會獲得收入。那麼你就無法改變自己的生活寶寶購買玩具和食物。除了知道錢的來源外，我們還必須知道如何存錢，否則它很快就會用光，也就沒有更多了。
通常給孩子一點零花錢，讓他自己存錢。如果孩子想買東西，讓孩子用自己的錢買東西，他就會知道，多花錢會少一點，所以他知道要存錢。

3.教孩子做簡單的計算
除了知道錢，還必須教孩子們如何計算花了多少錢，他們給了多少錢以及應該退還多少錢，以便孩子們知道錢將被使用。少。
實際上，這也在培養孩子的數值計算能力，這將對未來的數學有所幫助。有時有必要給孩子一定的錢，讓孩子自己買東西，以便孩子知道有這麼多，但是在買東西之後，只有那麼多。
因此，教導孩子們只買必要的東西，堅決不買那些不需要的東西，並明智地使用金錢。
這些行為是要向孩子們傳達不花錢，不炫耀和懂得珍惜的信息。兒童從小就養成良好的習慣，這對以後的學習，生活和工作非常有益。
這些行為是要向孩子們傳達不花錢，不炫耀和懂得珍惜的信息。兒童從小就養成良好的習慣，這對以後的學習，生活和工作非常有益。

我是一個家庭教育老師，一個高級的產科教師，也是一個多平臺的育兒作者。跟隨我給你帶來實用的母性和育兒知識。如果你有任何困惑或疑問，請發私信，我會及時回復，希望我的一些建議能讓你作為一個家長突然敞開心扉，不再孤獨地走上育兒之路。

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