在高中階段開展生涯規劃規劃，需要結合職業體驗課，儘可能打開封閉的學校大門，引導學生進行自我探索與外界探索，並根據探索結果制定符合自身發展的生涯發展路線。本文主要圍繞著高中三年不同階段給出不同內容建議。
高一階段，學生生涯規劃課程設計應該重點在了解自我階段。學校課程設計要讓學生明確「我是誰」，包含學生的興趣、性格、智能、價值觀等，指導學生樹立正確認識自我，正視自身的優勢、不足、因素的不穩定性。這一步可以藉助51選校生涯規劃教育平臺的生涯測評系統，系統內包含多種測評工具，能夠極大滿足學校需求，更能快速高效得出測評報告，綜合分析學生相互匹配的專業和職業。
高二階段，高中學生生涯規劃課程設計重點在於職業體驗。學生通過職業夏令營、UbD職業體驗課程、企業參訪、職業崗位體驗等多種渠道，讓學生在角色扮演中體驗不同行業不同職業所擁有的工作類型，引導學生對職業進行初體驗，為學生專業選擇提供參考。
高三階段，生涯規劃課程設計重在個別生涯指導。高三學生通過高一、高二階段的沉澱，相當一部分學生已經明確並確定自己生涯發展方向，學生可以適當開一些生涯探索講座，幫助學生從自身的主客觀因素出發，規劃制定生涯發展方向和路徑。
以上就是高中生涯規劃課程設計主要思路介紹，歡迎大家在評論區交流分享。