江西新聞客戶端訊(江西日報記者李芳)初秋的晨光下，波光粼粼的鄱陽湖上，候鳥成群、漁民泛舟其上，收穫希望。湖中孤島上的蓮湖鄉四望湖小學門口，90後的程風像往常一樣站在校門口，迎接孩子們的到來。
90後鄉村教師程風
初見程風，只見她個子不高，扎個馬尾束在腦後，臉上洋溢著暖暖的笑，看上去像剛畢業不久的大學生。而接觸之後會發現，她小小身體內蘊藏著巨大的能量，那是投身教育的初心、奉獻鄉土的情懷和振興鄉村教育的使命擔當，這正是她當好一名鄉村教師的動力和源泉。
初心：「我的理想是當一名老師」
「程風從小就有教育情懷，希望長大後能拿起教鞭、走上講臺。」程風的初中語文老師，現任土塘小學校長的周漢龍說。當年，周漢龍曾在班上問了一個問題：「你的理想是什麼？」性格內向的程風不敢在課堂上回答，課後，她悄悄地找到周漢龍，堅定地說：「我的理想是當一名老師！」
「我從小在農村長大，知道鄉村缺老師，如果沒人願意去農村當老師，那孩子們怎麼辦？」正是抱著這種想法，2011年大學畢業時，程風回到家鄉鄱陽縣遊城鄉的土塘小學當了一名鄉村教師。因為能吃苦，肯鑽研，程風很快就成了學校的「教學能手」，她教的班級成績由原來的學校倒數，一下位居全鄉前幾名。
遊城鄉土塘小學教學樓
農村學校課外活動比較缺乏，課餘生活比較單調，「要讓農村孩子的課餘生活豐富起來！」於是，程風主動找到校長，擔任起了少先隊輔導員的工作。因為年輕、有想法、敢創新，程風策劃的活動深受孩子們喜愛，她還在學校建起了全鄉第一個由學生自己管理，電子化運作的圖書室，這些新鮮的東西，激發起了學生的濃厚興趣，圖書室成了孩子們課後都愛去的地方。看著天真、可愛的孩子們，看著四周青翠的大山，程風覺得自己是幸福的，她的教師夢圓了，圓夢之後的程風對鄉村教師這個職業也有了更多的體會和思考。
奉獻：「愛是最好的教育」
在土塘小學，程風逐漸成長為骨幹力量，也組建了幸福的家庭，日子平靜而安穩。2015年暑假，遊城鄉另一個教學點北塘小學競聘校長的公告，打破了程風平靜的生活。北塘小學教學條件差、生源流失嚴重、留不住老師，面臨撤校的窘境，招聘公告掛出一個多月，無人問津。
「學校關門了，村裡的孩子就要去很遠的地方讀書，難道學校真的無法挽救了？」幾經思考後，程風主動站了出來，決定試一試。
來到北塘小學，眼前的景象著實讓程風心裡一驚：學校只有一棟兩層的教學樓，樓前雜草叢生，樓後座座墳包，不通水電，沒有食堂和宿舍，學校衰敗不堪。更棘手的是，學校不光缺老師還缺學生。報名那天，程風等了整整一天，只來了17名學生報名。原來，村民們覺得學校條件那麼差，又只有程風一個年輕老師，肯定也會像其他老師一樣，呆不了多久就會離開，所以寧願多花錢送孩子去很遠的私立學校讀書。
北塘小學
「當時有點慌了，可我告訴自己，越是困難越要把學校辦好，讓村民對學校重新樹立起希望和信任。」
學校缺老師，程風藉助網絡尋找願意奉獻山村教育的志同道合者。很快，3名來自不同地方的女孩來到了這個山村教學點。
老師有了，程風又走村串戶上門動員招學生。「那時候看到程風校長來了，我連忙叫孩子躲起來，就怕孩子被她拉去學校報名。」回想當時的情形，學生張文熙的爺爺笑著說。情況是有點不妙，可也讓程風清楚了家長的顧慮和擔憂。找到問題就要解決問題。程風決心紮根北塘，用愛用智慧教好這17個孩子，用僅有的17個孩子去贏得更多的孩子和家長。新老師業務不熟練，程風手把手地教；教學條件差，程風貼上自己的工資，給學校添置設備。學生中留守兒童多，爺爺奶奶無法輔導孩子的功課，程風主動對他們說，下了課後，不用急著接孩子，把孩子留下來，我來給孩子輔導；家長對學校不信任，程風就把孩子每次的考試成績、每次的變化記錄下來，及時和家長們溝通；天冷了，程風提醒孩子們加衣服；下雨了，送沒帶傘的孩子回家；孩子不開心了，陪他們聊天、玩耍，在孩子們心裡程風就像媽媽一樣溫暖。
程風來了，北塘小學的孩子們第一次做起了廣播體操；程風來了，學校第一次有了元旦匯演，家長們欣喜地發現，我的孩子竟然這麼有才，原來村裡的學校也能把孩子教好！
「以前一到晚上，學校就漆黑一片，自從程風校長來了，每天晚上，她的辦公室總是亮著一盞燈。」學生家長吳細榮說。學校好不好，村民心中有數。第二年秋季招生，北塘小學的報名人數，一下子增長到120多人，學校生機勃勃。看著孩子們歡樂的笑臉，家長們信任的眼神，程風覺得自己的付出值了。
擔當：「在教育的路上一直走下去」
2018年暑假，程風被調到蓮湖鄉四望湖小學任校長。四望湖小學位於鄱陽湖中的孤島上，是一個規模較大的學校，學生有500多人，生源來自轄區內7個村委會，但因為管理不善，村民意見較大。面對這所比北塘小學規模大得多、情況複雜的學校，程風又一次將重任擔了起來。
蓮湖鄉四望湖小學
為了儘快找到癥結所在，程風去學生家裡家訪、去老師家裡走訪，一番調查之後，學校亟待解決問題，在她腦中漸漸清晰。
程風正在給孩子們上語文課
要辦人民滿意的教育，教師隊伍是關鍵。程風把教師坐班設為硬性規定，教學嚴格按照教學計劃開展，鼓勵老師鑽研業務、互相探討，給老師平臺，讓他們充分發揮。程風還用各類活動來增加老師們的凝聚力，引導老師們愛學校愛學生。「今年三八婦女節，學校組織了教師包餃子大賽，女老師參賽，男老師當評委，比賽結束後煮餃子吃，歡聲笑語中，學校像個大家庭。」王陽蕾老師告訴記者。
四望湖小學舉行升旗儀式
「孩子們到學校來不光是學書本上的知識，還應該教會他們熱愛自己的家鄉，了解家鄉的文化。」程風組織力量挖掘當地的漁耕文化，教孩子們學唱漁歌、跳漁舞、敲漁鼓，孩子們既增長了才藝，又學習了傳統文化，很多家長不知道的傳統習俗和文化，孩子們都能說上一二。
程風正在指導學生跳漁鼓舞
要辦好學校，沒有家長的理解、支持可不行，程風用開全校家長大會、開設營養餐等舉措為學校重樹了口碑，構建了良好的家校互動。短短一年時間，四望湖小學的面貌大大改觀，家長們不由得佩服：「程校長真行！」
從初為教師到任一校之長，一路走來，程風紮根農村，投身教育事業的決心更加篤定。她說：「我希望通過自己的努力，讓農村孩子能獲得更好的教育，教育這條路，我會一直走下去。」
短評：
教育家陶行知曾說，學校是鄉村的中心，教師是學校和鄉村的靈魂。程風，這位普通的90後鄉村女教師，工作時間不長，卻先後輾轉三所學校任教，從山區到湖區，從教學點到村完小，從面對十幾名學生到面對500多名學生，她一直紮根基層、默默奉獻。她的事跡沒有轟轟烈烈，但有平凡堅守；沒有感天動地，但有春風化雨。
從程風的事跡中，我們能夠學到什麼？
學習她的不忘初心。作為農村孩子，她深知農村教育所面臨的困境與挑戰，當老師是她的初心，十年寒窗走出鄉村，學成之後選擇回到家鄉，執教三尺講臺。她用青春紮根鄉村、把深情奉獻鄉土、以行動踐行初心，生動體現了「不忘初心，牢記使命」。
學習她的敢於擔當。啃硬骨頭、擔重擔子、接「燙手山芋」。缺少師資力量，她身兼多職，想盡辦法找老師；缺少教學設備，她自掏腰包購置，帶著老師動手製作；家長不信任，她從點滴小事做起，從家長最關心的問題改起，從不叫苦、從未想過退縮。面對困難，程風表現出了愛崗敬業、勇挑重擔的責任擔當。
學習她的奉獻堅守。鄉村教師是鄉村振興的重要力量。一支粉筆、兩袖清風、三尺講臺、四季耕耘，選擇了教師尤其是鄉村教師就意味著選擇了奉獻、選擇了堅守。在新時代的鄉村教育戰線上，有許許多多個程風，程風是其中的優秀代表。
程風的身上，彰顯著向上向善的力量，她讓平凡的事情有了不平凡的價值和意義。我們要向程風這樣的榜樣學習，在新時代爭做中華民族偉大復興道路上的出彩人。