一起來見證兒童神奇的語言天賦，及一場英語教育的革命

首先我們來看一個案例。這是剛剛發生的一個媽媽的聊天截圖。

父母英語四級，卻是聾啞英語。努力著給四歲男孩家庭英語啟蒙，卻並沒有什麼效果。很擔心自己孩子的語言敏感期就這樣浪費了。

然後看見我們有許許多多的孩子英語說的特別溜，張口就來，因此來諮詢我們。

我們再看看我們小朗家庭雙語、母語式英語博雅教育出來的孩子。

我們大量的孩子，普通家庭的孩子，不會英語父母的孩子，都在見證，孩子英語如母語一樣，張口就來，不說英語都難受。

這些孩子基本上一年左右，就呈現出英語母語化的典型特徵，英語思維，不用翻譯，而且積極自信、自主學習，十分享受英語。在這些孩子看來，完全不是學習，而是十分好玩的事情。

生活中隨時隨地的說英語，不是培訓班努力記下來然後用心表演出來，努力擠出來的英語，而是活學活用的英語。

而上面諮詢的媽媽，英語四級，想來都是大學本科的父母，努力給孩子英語啟蒙，孩子卻完全抗拒英語，不愛聽英語，要父母翻譯，這樣是永遠學不好英語的。而且現在孩子四歲，這樣下去，孩子時間長了甚至會厭惡英語，也很快就會錯過孩子的語言敏感期。

我們前面講過，兒童是語言敏感期，有強大的語言天賦能力，只要提供語言環境，母語一樣充分發揮兒童的語言天賦，就能習得任何語言像母語一樣。

我們前面分享的家庭教育內容，自學與天才的秘密，就是充分發展兒童的天賦能力，自主學習，兒童就會進入良性自主自證體系的發展，自我激勵。

大家可以認真看看這篇文章，再好的教育，也比不上孩子的內力覺醒。

而其實，我們母語式英語博雅教育，家庭雙語工程，就是最好的證明這一點：充分發展兒童的語言天賦，兒童的自我生長就會蓬勃發展、動力十足！

母語的方式，最天然的、合乎兒童語言學習天賦發展規律的模式，同時博雅教育，經典有生命力的內容，給到孩子生命充分的滋養。

如此才可以充分調到孩子內在的天賦，內力覺醒。

我們前面講過，夏洛特梅森的經典教育：教育就是氛圍、訓練和生命。

這三點正是幫助孩子內在天賦充分發展、自主學習持續發展的關鍵三點。

很多父母還陷在傳統的上課灌輸的模式，尤其是英語的學習，迷信高大尚的外教課程，或者專業又有名氣的英語老師課程。

樂此不彼的給孩子報這些班，最後浪費金錢不說，最可惜的是浪費孩子的語言敏感期，荒廢孩子的語言天賦，導致孩子被動學習、英語長期無法開口、甚至厭惡英語。

兒童的英語學習黃金期應該是7歲前，正確的英語啟蒙，很快就能見證孩子強大的語言天賦能力，孩子也學得開心輕鬆有趣，而且十分自信自主。

但是如果這個階段錯誤的英語學習模式呢，輕者導致浪費語言敏感期，重者卻可能導致嚴重的傷害，例如厭學，厭惡英語。

而如果用培訓班的模式，老師上課教的模式，就很容易導致這樣的結果。

這就是為什麼臺灣教育部曾經發文：禁止學齡前兒童上英語培訓班。

早在2004年，臺灣教育部發文禁止幼兒在外上英語培訓班，大家不要誤會，並不是臺灣當局認為幼兒學英語沒有必要，而是他們認為與培訓機構的授課形式相比，家庭式的親子英語啟蒙的效果更好。他們鼓勵家長在家通過遊戲，歌謠，親子繪本閱讀對孩子進行英語啟蒙，以此培養孩子對英語的興趣。

所以，7歲前的孩子是不適合上外教課，英語培訓班的。孩子坐不住。

甚至7歲前的孩子也不適合大量的用平板APP學習，因為這會傷害孩子的眼睛，甚至可能導致孩子沉迷手機等電子設備。

許多人問我們母語式英語博雅教育是不是和現在網上很多的APP或平板學英語的模式一樣。完全不一樣！

這些都不是母語的方式，都不是能最好的發展兒童語言天賦的模式。

甚至錯過孩子的語言敏感期，荒廢孩子的語言天賦。

我們許多的孩子英語學習的飛速進步和神奇表現，常常讓父母和指導老師們都十分的驚訝，這些孩子的語言學習天賦能力太強大了！

甚至因為有了這種母語式英語博雅教育，孩子不再粘著媽媽了，這樣親子關係都好了很多！

我們的母語式英語博雅教育帶給孩子的改變是驚人的。

有語言到孩子的認知、想像、思維、情感都得到極大的發展，甚至孩子的性格方面也得到很大的改變。

有媽媽見證說，孩子自從加入我們，性格也變得越來越活潑開朗。

大家看看上面的聊天記錄，這許多的父母都在驚喜孩子的英語學習，驚喜自己的孩子被誤解成外國娃，驚喜父母的英語完全跟不上了。

這些都在證明母語式英語博雅教育，才是孩子英語學習的天道，這樣普通人家，不會英語的父母也可以輕鬆實現中英雙母語娃！

一再強調，早期教育的關鍵，在心智方面的發展，就是語言！因為這個階段在心智發展最顯著的特徵就是語言敏感期，強大的語言天賦。中文我們已經有語言環境了。

我們給到普通家庭，母語式英語博雅教育，也就輕鬆低成本實現了中英雙母語。但卻不單單只是學英語，而是認知、思維、想像力、生命全方面的發展。

身邊多少的孩子，無聊中手機平板前度過了童年，而我們的孩子卻自由自在的享受著經典的英語故事，在自由的玩耍中經歷著夢幻般的童年，英語張口就來，地道、感情飽滿，字正腔圓。

袁隆平原來也得益於英語好。而袁隆平的英語得益於英語環境。那是許多外國人陪在身邊搭起來的英語環境，成本代價高昂！但今天我們有成功的經驗、持續的指導服務幫助普通父母脫離錯誤的語言學習模式，做到這一點。

我們上節課講過，要實現家庭雙母語，最重要的就是脫離傳統錯誤的語言學習模式，回歸到母語的方式。但這一點並不容易，這條道路上太多的陷阱和誤區。

這兩年走來，我們透過手把手一對一的指導幾千父母的經驗證明，普通父母是可以輕鬆實現母語式英語博雅教育的。

我們前面也分享過，今天，英語教育，是中國教育上最大的豆腐渣工程。

深受其害的是父母和孩子，而受益的卻是英語機構。就像醫院，生病的人越多，醫院的生意就越好。如果大家身體都強壯了，醫院生意就很差，甚至關門。

英語學習也是如此，如果發揮兒童的語言天賦能力，自主學習英語，大家都不需要英語機構了！

所以，幾乎沒有什麼英語機構有動力去改變這一切現狀。

唯有父母才有動力去改變這一切！

父母們一定要行動起來，擦亮自己的眼睛，不要再被各種逐利的機構迷惑。

商業的力量，市場營銷花錢去推，很多垃圾的課程也能忽悠一大群的父母。

而我們的母語式英語博雅教育，由於缺乏強有力的商業推動，這麼好的指導服務，竟然只有這麼區區幾千個家庭加入其中？市面上很多很low的課程，翻譯式英語學習，大行其道。父母卻很喜歡。

有時十分的悲哀，感覺真正的好東西，卻被這些誤導父母兒童的東西排斥。惡幣驅逐良幣嗎？責任在哪裡呢？

也許我們每個人都有責任。也許做真正教育、關心真正教育的志同道合者、這樣的父母太少。

也許是因為我們很另類，家庭教育是不一樣的，英語教育是不一樣的，所以大家都理解不了。