討喜的孩子更幸福！如何培養一個備受社會恩寵的孩子？

兩個孩子走在上學路上，前面紅綠燈路口站著一個左腿殘疾的男人。綠燈了，兩個孩子和那個男人一起過斑馬線。綠燈倒計時只有幾秒了，由於著急，那個男人走路時左右搖晃地厲害，看起來有些滑稽。

孩子A突然哈哈大笑，脫口而出：「你看那個瘸子」，引得左右的人投來異樣目光。

孩子B跑過去對男人說：「叔叔，要不我幫你吧。」，他扶著那個男人，幫他在變紅燈前順利過了斑馬線。

孩子A並不會因為自己言語行為被警察抓，但會被周圍人不喜歡，為社會所不齒，因為這有關社會道德！

一個有道德感的孩子往往會更討喜。與同伴相處不會搶小夥伴玩具，遇到問題會好好商量；與師長相處不會頂撞搗亂，遵守紀律；與家人相處不會說謊，會關心他人。不說傷害他人的話，不做傷害他人的事，會換位思考，能體諒他人。

試問，這樣的孩子怎會不討喜？作為父母，我們都希望培養一個這樣有社會道德感的孩子！

了解孩子道德發展的特點？

道德發展就是指一個人涉及是非對錯判斷標準的情感、認知和行為方面的改變。

一個孩子內在的情感、認識和行為，朝著社會道德標準不斷靠近，就是道德發展了！

每個人都希望被別人看做是一個有道德的人，孩子也是如此！

一個成熟的人，願意遵從社會規則，並不是期望得到報酬或者害怕受懲罰，而是他們已經內化自己所學的道德原則和社會規則，並自覺願意遵從，這就是自律！

孩子的道德發展，孩子也是先認識到是非對錯，並長期把這些規則內化到情感、認知和行為，這樣社會道德感就建立起來了。是一個由外到內、由他律到自律的發展過程。

道德發展包含以下三種成分

第一，情感或情緒成分，包括對正確和錯誤行為的感受，激發道德思想和行為的情感；

第二，認知成分，核心就是我們通過學習獲得是非概念及行為決策的方式；

第三，行為成分，當出現誘惑，勾引我們說謊欺騙和違反其他道德規則時，實際採取的行為方式。

上面聽起來有些專業難懂，其實說白了，就是情感上我們因為害怕內疚感，所以選擇遵守社會道德規則；在認識上，因為認識到什麼是&34;，所以選擇遵守規則；在行為上，只做對的事情，自覺遵守規則。

當一個人能從情感、認知和行為方面依據規則行事，而不是怎麼高興舒服怎麼來，這就是自我控制的最高級表現形式，這就形成了自律。

培養孩子的社會道德情感，最終就是讓孩子實現自律！

道德情感激發孩子內疚感和同情心

道德發展中，情感層面最重要的積極情感是同情心，最重要的消極情感就是內疚感。

內疚感和羞愧很相近，都屬於自我評價情緒，一般到兩歲半左右才開始出現。這兩種情感這不僅需要自我認識，還需要能夠理解評價的規則和標準。

但是兩者又有明顯的區別：內疚意味著一個人，沒能在某方面盡到義務，感到內疚的兒童，可能會關心自己錯誤造成的人際後果，彌補自己的傷害行為。羞愧則更多的關注自己，而不是基於對他人的關心。

從教育的角度，我們期待孩子遵循社會道德標準時，是為了避免內疚感，而非為了避免羞愧！

如何才能讓孩子感受到的是內疚而非羞愧呢？當孩子做了違反常規或社會道德的行為時，父母如何對待孩子的這些行為，父母的態度決定了孩子感受到的是內疚還是羞愧。

如果父母採用訓斥打罵的方式制止孩子的行為，孩子更可能感到羞愧；
如果父母不只批評錯誤行為並指出原因和後果，鼓勵孩子儘可能彌補過失，孩子則更可能感到內疚！

比如當孩子試圖去推別的小朋友時，我們可以這樣對孩子說：「寶貝不許欺負別人，這是不對的行為，你如果繼續追她，她就會摔倒在地上，趕快跟她說聲對不起吧。」這樣不僅可以讓孩子看到自己的錯誤，也很容易讓他對被欺負的小朋友產生內疚。

但是如果如果我們不管三七二十一，把孩子好好的訓一頓打一頓，告訴他不能這麼做，很可能只會讓孩子感到羞愧而已，僅僅認識到自己行為的錯誤，不能讓孩子理解自己給別人造成的傷害。孩子就沒辦法形成自律，而一直停留在他律階段！

道德認知讓孩子從他律到自律

道德認知是指兒童在判斷各種行為對錯時的一種思維，如何促進孩子道德認知發展？

第一點，不要一味要求孩子服從大人。因為孩子可能從父母的言行當中，感受到這樣的信息，就是規則是大人制定的必須服從，否則就會帶來不好的結果，長此以往孩子難以學會自律，一直需要他律。

第二點，鼓勵孩子與同伴討論道德兩難問題。當孩子進入小學以後，就需要鼓勵他們經常跟自己的同學朋友，討論一些生活當中的問題，勇敢地提出質疑和問題，如果父母在和孩子討論道德話題時，積極支持孩子表達自己的觀點，提出一些探究性的問題，這些都非常有利於兒童的道德發展。

道德行為讓孩子抵制誘惑，形成自律

道德行為主要是指人們面對誘惑時，採取的實際行為。衡量一個人道德水平的重要指標之一，就是在沒有外部監督和懲罰時，個人能夠抵制誘惑的能力。

如何引導孩子做到抵制外部誘惑呢？

第一點，表揚孩子的良好行為。如果父母為孩子制定合理的規則和要求，一旦孩子做得很好就要表揚，孩子就會更願意服從父母的願望。

第二點，及時制止孩子的不良行為，當孩子的行為違反了社會規則，父母要及時制止，但並不意味著可以隨意打罵，更需要通過講道理的方式，讓孩子認識到自己錯誤，產生內疚感。讓孩子意識到自己不良行為，給別人帶來的消極後果。如果孩子的錯誤行為比較嚴重，還可以暫時收回或取消他的某項權利，只有這樣才能真正內化孩子的自我控制機制，讓孩子學會自發抵制外部誘惑。

第三，經常給孩子貼上道德標籤。父母經常給孩子貼上誠實、善良、有責任感和懂得分享的道德標籤，就可以提高孩子抵制誘惑的可能性，讓孩子樹立道德榜樣。

有心理學研究發現，與其他同齡夥伴相比，擔當道德自律榜樣的6~8歲兒童，更可能在後來的抵制誘惑中遵守社會規則。通過自己給別人樹立榜樣的方式，很容易強化他們的道德自我概念，把自己看做一個守規則、有道德的人。尤其在父母經常鼓勵孩子，並為孩子做表率時，孩子都會更加願意遵守社會規則和道德原則。

一個富有社會道德感的孩子，都會是一個正直、善良、有原則、自律的孩子。無論是在工作還是生活上，他們都會更受歡迎，做任何事情都會感覺更順利。他們會是被社會擁抱接納的寵兒，也更容易獲得人生的幸福感。作為家長，我們唯一的願意，不就是讓孩子幸福麼！