現在，單純的學校教育已經遠遠不能滿足家長的願望，隨著人們經濟條件的變好，更多的家長想把孩子培養成一個德智體美勞全面發展的人。因此，有越來越多的家長開始將培養孩子的精力集中到給孩子報各種各類的課外輔導班、興趣班上。
家長之所以這樣做，無外乎兩種原因。一是本著「別人的孩子有，我家孩子也要有」的心理，將孩子報課外輔導班視為一種「不能輸在起跑線」上的攀比心理。另外，就是客觀的現實社會，也迫使很多家長不得不自掏腰包為孩子報天價輔導班、興趣班，其實這種「人從眾」的心理，在我們每個人身上多多少少都會有一些表現，再往深層次來說，就是一些家長對自己培養孩子的「不信任」。
一、給孩子報過多輔導班，要注意「過猶不及」
其實，我們細心的家長，經常會發現，一些報了很多輔導班的學生，經常上課出現要打瞌睡，注意力不集中的現象，他們的學習成績即使不會有落差波動，也難以提高。而班上一些思維活躍的孩子，課下也沒有報很多輔導班，這些學生的家長都是聽從孩子的意見，給他選一兩門興趣班。
至於學習上有薄弱的科目就額外周末加個班，並不會把孩子時間安排得非常充實，讓他們的生活像皮筋一樣拉到最大。這種家長，會留出一定的「空閒」時間，讓孩子自由選擇活動。只有因材施教模式下開展的興趣班，才能促進學生真正發掘才能，開拓眼界，學到更多的知識。在給孩子報輔導班的時候，一定要做好選擇。
二、盲目選擇，「大水漫灌」式選擇興趣班並不明智
孩子的成長也有自身的規律，每個年齡段的孩子智力、體能等各方面都會呈現出階段性特徵，需要分不同階段培養孩子的能力和素質。很不學生家長不知道該給孩子學什麼，也不知道孩子能學什麼，於是，本著「寧多勿少」，給孩子多報興趣班，想著一樣學一點，總有一樣可以學會吧。
其實，這在很大程度上只是一種揠苗助長的表現，孩子的精力是有限的，學習的類目太雜、學習的內容太多，反而無法讓孩子保持充沛的精力學習。另外，還有家長因為孩子不配合，採用粗暴蠻橫的方式逼迫孩子學習，使得孩子在逼迫下不情願去上自己不喜歡的興趣課，那麼這樣情況下，他們不但很難主動喜歡，也會排斥，產生對父母的怨恨厭惡，時間久了，可能親子關係都會激發矛盾變得惡化。
三、找到興趣點，學會因材施教
童話大王鄭淵潔在教育自己的兒子時候，因為兒子厭惡學校教學，他就自己針對孩子的特點編制書本，自行教育。在他眼裡，只要最終成為一個守法公民獨立的人就可以了，最終他的兒子也能取得一些成就，而他的女兒因為喜歡學校教育，鄭淵潔也一直沒有把自己教兒子的一套用到女兒身上，任其自己在學校學習知識，最終也考取了國際名校。
這個教學案例啟發了很多家長，雖然大多數父母沒有童話大王這樣教學的魄力財力，但是我們同樣也要學習的是尊重子女意見，尊重他們的興趣，在興趣之上進行開發。
比如，有些孩子歷史科目成績總是不理想，而孩子又不願意報歷史輔導班，那麼，家長就可以選擇一些比較權威的歷史方面的課外輔導書，一點點激發孩子學習歷史的興趣。今天，我要鄭重推薦給大家——《地圖上的全景世界史》，非常適合中小學生學習歷史。
推薦理由一：77幅全景手繪圖，世界歷史長卷盡收眼底。
這套書一共分為上下兩冊，從公元前3500年的「史前時期」一直講到今天的21世紀。五千多年的歷史變遷，盡收眼底。
推薦理由二：按時間順序講述歷史故事，讓孩子一眼看懂中國與世界。
站在宏觀角度，從縱向時間線來看：這套書涵蓋了從古到今各個歷史時期，包括：史前時期、古文明時期、中古時期、文藝復興時期、啟蒙時期、工業革命時期、二十世紀、一直到二十一世紀。
站在微觀角度，從橫向發展和變遷來看：每個歷史時期，都清晰地記錄世界各國內的發展歷程。比如「古埃及歷史脈絡」，就分為6個階段。每個階段都清楚地標註了具體時間和王朝的興起和覆滅的原因，孩子就能從中分析王朝興衰成敗背後的原因和規律。
推薦理由三：從孩子感興趣的話題引入，用他們聽得懂的語言講述歷史。
在每一個跨頁用「你知道嗎」引發孩子的興趣，將孩子帶入下一個主題。
推薦理由四：以中小學歷史教材為基礎，橫跨多個學科，給孩子全方位讀懂歷史
咱們推薦的這套書裡，囊括了孩子們現行歷史初高中歷史課本上很多的知識點，也講解了很多課本中沒有的知識，可以說「書內、書外」的知識都一應俱全。
推薦理由五：超大開本精裝版，還附贈60節音頻歷史故事，為孩子量身打造的視聽盛宴。
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