文｜凝媽
孩子在家學習這段時間，時常因為孩子的事而生氣。
孩子寫作業拖拖拉拉， 沒有在老師規定的時間內上交，老師生氣了，媽媽生氣了。孩子寫字總是不認真，敷衍潦草，好幾個老師說過好幾次，屢教不改，老師和媽媽一起生氣。孩子上課時開小差，開著攝像頭，卻分屏看起了喜歡的火箭發射，老師和媽媽生氣了。在班級群裡發一些和學習無關的言論，媽媽認為很不妥當，生氣了。早上不按時起床，早飯不吃，晚上很晚才睡覺，約定了也無效，媽媽生氣了。不知道為什麼，孩子不管做什麼，總是做不到我們心裡去，總是會惹我們生氣。是孩子無藥可救，還是我們要求太高？對這個問題很是困惑。
在書店看到這本《請不要生氣》，隨便翻了幾頁，感覺是一本可以解決困惑的一本書，於是把它帶回家仔細閱讀。
《請不要生氣》豆瓣評分8.2，是一本表達孩子心聲的繪本，也是一本大人應該看的繪本。這本書以一個孩子的視角講述故事，孩子總是惹大人生氣，他也很納悶，他也很希望大人不要因為他而生氣。
這本書並沒有說教成分，而是通過簡單的日常小事、樸實的文字、誇張的繪畫手法，讓孩子以願望的形式表達自己，最終讓老師和家長認識到錯誤，和孩子達成和解，不再總是生氣，孩子也得到了應有的愛與溫暖。
這本書的作者是日本的楠茂宣，他是日本兒童文藝家協會評論員、德島兒童文學會會長。1961年出生於日本德島縣，曾任鳴門市立圖書館副館長，現在主要從事以兒童文學為中心的創作活動和講演活動。他的作品有《如果我長大了》《奶奶的生日》《鼴鼠的星期日》《請不要生氣》等等。
《請不要生氣》這本繪本，被列選為2009年度全國青少年讀後感競賽指定圖書。
繪本中的圖畫由石井聖嶽繪製，石井聖嶽1976年生於日本靜岡縣，畢業於名古屋造型藝術短期大學。從事繪本和插畫等的創作，因為給繪本《電線桿和奇怪男子》創作繪畫而一舉成名。作品《掉下來了》獲日本繪本獎和講談社出版文化獎獎繪本獎。
01一、繪本通過日常小事，從孩子的視角出發，描寫孩子的內心活動
成人總是從自己的角度出發看待孩子的問題，卻沒有站到孩子的立場上考慮過，不同的處事方式，往往帶來親子衝突、師生衝突。這本書細膩的描寫了孩子的內心想法，讓成人豁然開朗。
小男孩是一個小學生，不管在家裡還是在學校，總是惹人生氣。
媽媽工作忙，小男孩陪妹妹玩，妹妹任性不聽他的話，男孩生氣了，妹妹大哭，而且專門在媽媽到家後大哭。媽媽看到妹妹哭，就以為男孩欺負妹妹，於是生氣。男孩因為陪妹妹而耽誤了寫作業，但是又不敢說出真實的理由，怕媽媽更生氣。但是媽媽還以為男孩貪玩沒寫呢，所以更生氣。
在學校裡，男孩也不受老師待見。他拿著螳螂，女孩見了嚇得大哭，老師生氣。在食堂，飯菜打得太滿，老師生氣。同學不跟他一起踢球，他踢打同學，老師不問原因，只批評他一個人，他不敢解釋，怕老師更生氣。
其實，男孩也想得到媽媽和老師的誇獎，不想讓他們生氣。但是因為不會說話和做事，總會激怒媽媽和老師。比如不想讓媽媽生氣，希望媽媽漂亮，卻說「小心長皺紋」。因為老師在入學典禮上誇他聲音洪亮，為了讓老師誇獎他，他就在課間休息時大聲唱歌。
男孩一直很渴望不再惹人生氣，可是總是屢屢敗北，終於在七夕節這一天，寫下了自己的願望「請不要生氣」。老師看到這個願望，才終於醒悟，原來男孩內心是多麼痛苦，從而誇獎了男孩。老師還把他的願望告訴了媽媽，媽媽也像對待妹妹一樣對他，讓他感到很幸福。
這本繪本的主線一直圍繞著男孩不想讓大人生氣展開，孩子從開始的不敢說，到嘗試去說、去做，再到最後以願望的形式，準確表達自己的真實想法，體現了孩子的成長過程，非常自然妥帖。
繪本中的故事非常真實，讓人讀後仿佛就看到了我們自己的影子。
孩子做的事不和我們的心意，我們就認為孩子犯了錯誤，劈頭蓋臉一頓訓斥。孩子開始還能為自己辯解，但是他發現越解釋、越是說出自己內心的想法，大人訓得更兇，所以就把內心的想法悄悄埋藏在心底。
孩子很想討好大人，以獲得和別的孩子同等的誇獎，但是孩子能力有限，總是詞不達意、做事找不準場合，這更加惹大人生氣，我們卻沒有試著去理解孩子。
如果有這樣一個機會，讓孩子勇於表達自己，一切誤會必將消除，孩子也會成為我們心目中的好孩子。
02二、樸實無華的文字，讓我們讀起來毫無壓力，很有親近感
這本書，以一個孩子的口吻進行敘事，語言非常樸實。就像是一個孩子的日記一樣，不管是孩子閱讀還是大人閱讀，理解起來毫不費力。書中提到的每個情節，就像發生在我們身上的事情一般，非常有親近感。
妹妹說「我不要這個折得皺皺巴巴的東西！媽媽折得可好看了！」
一個小學生折玩具自然比不上一個大人，童言無忌，妹妹比男孩單純，內心沒有包袱，不怕得罪哥哥，想說什麼說什麼。
大寶時常問二寶「哥哥好還是媽媽好？」二寶開始總會說「媽媽好！」後迫於哥哥的淫威，為了保護自己，才說「哥哥好！」
男孩說「吵死了！你怎麼不聽哥哥的話呢？」
男孩很想讓妹妹安靜下來，百般討好妹妹，妹妹卻不聽，他能不生氣嗎？大人都控制不住情緒，何況是一個孩子。孩子的大腦在20多歲才能發育成熟，原始腦處於上風，理智腦處於下風，情緒失控是常有的事情。
大寶很喜歡二寶，總是想抱二寶，但是他抱二寶的時候，手勁特別大，會把二寶弄疼，二寶就哭鬧，大寶就很生氣「我對你那麼好，你怎麼就不讓哥哥抱呢？」
看到男孩的表現，一下子就想到我們的現實中真真切切發生的事情。
妹妹一直哭到媽媽回家，有時候她會在中途休息一會兒，看到媽媽進屋了再哭。
小孩子自我保護意識很強，在沒有人給他撐腰的時候，會變得稍微乖巧一些，還會保存體力等待救兵。等救兵到來，他就會可勁地大哭，表現自己受到多大委屈，他才不知道、也不在乎冤枉別人呢！
記得大寶小時候，一不如意就哭鬧，有人管他的時候，他哭得更厲害，沒人管他的時候，他就小聲哭。看到這個情景，簡直太真實了。
繪本中還有很多類似的場景，讀起來如同身臨其境一般，代入感特別強，讓我們能夠用心去體會。看過繪本很容易就會聯想到，我們對孩子生氣，也是因為沒有理解孩子，瞬間感覺我們應該去反思自己的言行。
03三、誇張的繪畫手法，讓人物的心理活動躍然紙上
人的內心活動是隱藏得很深的東西，很難去揣摩，有時候用語言去表達都顯得蒼白無力。這本書用誇張的繪畫手法，細膩地把人物的心理活動刻畫出來，讓我們對主題的理解更加清晰。
1）通過人物的表情表現出來
男孩獨白，總是惹人生氣，眼皮耷拉著，面部沒有一絲表情，連小貓都受到他的情緒影響，趴在牆上看著他，一動不動。
男孩生氣的時候，眼眉豎起來，呈倒「八」字，眼睛瞪得很大，嘴巴大張著，好像發出怒吼的聲音。
大人生氣的樣子也是如此，小男孩做夢都能夢到大人們豎立的眉毛、圓睜的眼睛，和不同的口型。想到這樣的情景，男孩忍不住用被子蓋住了頭，能看出他內心的恐懼。
妹妹大哭著，眼睛緊緊閉著，眼淚從眼角譁譁流出，嘴巴張得老大，好像聽到了她撕心裂肺的哭聲。
那些開心的孩子表現就不同了，他們的眉毛是彎彎的，看上去很柔和。他們的臉上都帶著笑容，眼睛裡充滿了幸福的感覺。
當老師和媽媽理解了男孩，他們的眉毛也變得很平，眼睛都變成彎彎的月牙了。從表情就可以看出，老師和媽媽接受了男孩。
繪本就是有這樣的魔力，文字是一個故事，圖畫也是一個故事，圖畫的感染力一點都不輸文字。我們認真去審視圖畫，會獲得不一樣的視覺和 感覺體驗。
2）通過人物的動作表現出來
男孩因為妹妹不聽話，生氣了，一隻胳膊杵在桌子上，一隻胳膊緊緊攥著玩具。看樣子他在強忍自己的怒氣，真恨不得打妹妹一頓，但是因為他愛妹妹，因為妹妹小，他在強忍著自己的情緒。
媽媽在訓斥男孩的時候，沒有出現整體的形象，而是突出了一隻手，用食指指著男孩子。我們可以想像，媽媽指著孩子鼻子、點著孩子腦門罵人的場景。
男孩因為同學不想和他一起踢球，他生氣了，雙手緊緊握拳，兩腿分開彎曲著，好像要揍人的樣子。後面就看到同學一個抱著肚子、一個捂著小腿蹲在地上。前後銜接非常緊密。
男孩在寫自己心願時，手裡立著心願紙，斜眼看著老師，表達出自己的局促不安。用放大的鏡頭畫出男孩認真寫字的樣子。有一塊橡皮本來是完整的，最後有一小段掉了下來，說明男孩寫了又擦、擦了又寫，當時的內心肯定非常掙扎。
當他的願望實現時，先是並著腳、胳膊下垂、呆呆站立著，一副緊張的狀態。繼而兩腿自然分開、胳膊微微彎曲，一副放鬆的樣子。
繪本中動作的刻畫特別細緻入微，給我們很大的想像空間。仔細去品味這些動作，我們對繪本的理解會更加深入。文字結合圖畫，把孩子的內心世界表現得一覽無餘。
04四、通過繪本，讓我們理解，傾聽孩子內心的聲音，比生氣更重要
我們經常因為看不慣孩子的行為而生氣，就是因為我們從來就沒有真正去理解過孩子，只是用自己心裡的一桿秤去衡量孩子。
看過這本繪本，我們結合自己的實際情況，進行深入反思，就會發現孩子不是我們想像得那樣不可理喻。孩子都想成為好孩子，只是自己的能力達不到我們的要求，總會和我們的願望背道而馳。孩子在默默努力成為我們心目中的好孩子，我們卻時常給他潑冷水。
當我們了解了這些現實情況，就不要無緣無故的生氣。
《媽媽不生氣，孩子更爭氣》中說，「當風雨來臨時，母親，才是為孩子遮風擋雨的那棵大樹。」父母是孩子未來發展的重要推手，尤其是媽媽，在孩子成長過程中扮演著重要的角色。媽媽對孩子的心理特點掌握得越早，越早走入孩子的內心世界，才能更加科學地養育孩子。
其實，不管是父親母親，在對待孩子的問題上，不生氣都同樣重要。
1）要耐心傾聽孩子的聲音
在和孩子的相處中，要給孩子留出說話的空間，允許孩子說出內心的想法。如果我們很憤怒，不要著急對孩子發火，找一個獨處的空間，讓自己的情緒降溫。當情緒平和的時候，再和孩子交流，這時就不會只剩對孩子指責了。
跟孩子交流時，要引導孩子表達，並做出示範。如同《別讓不成熟害了你》中提到的方法：
「我感到......，是因為我需要......。」傾聽孩子時，你可以猜測他們的感受和需要：「你感到.......是因為你需要......嗎？」
2）多肯定孩子
孩子最害怕的就是總是被否定，被認為是「壞孩子」，不僅影響其他成人對他的判斷，也會影響他和同齡孩子的友好相處。就像繪本中的小男孩一樣，不只一個人老師對他生氣，不只一個孩子遠離他。
《通過幸福的教育》中提到，那些所謂的別人家的的優秀孩子，父母也會對孩子有批評否定，但是一定是肯定多過否定
孩子不是一無是處，如果我們試著去找他的優點，總會發現孩子的好。看到那些優點，就不會總是指責孩子了。我找了一個記錄本，每天記錄孩子的優點，用這些記錄去肯定孩子，發現對孩子比以前積極了許多。
3）要公平對待孩子
孩子容易產生攀比心理，在家裡會和兄弟姐妹比較，在學校會和同學比較。繪本中的小男孩為妹妹付出了時間，卻惹得媽媽生氣。因為同學先引起戰爭，老師卻只對他生氣。男孩看到這些肯定會感到不公平，內心會失衡。
《卡普兒童行為手冊》中提到，人人都想得到公平的對待，尤其是孩子。如果他覺得待遇公平，就更容易滿足，也更容易克服沮喪的心情。
我們對待孩子很難做到一碗水端平，但是要做到對事不對人，不要戴著有色眼鏡看人。當孩子們產生糾紛時，要注意調查清楚再進行裁決。
4）要學會給孩子道歉
當我們誤解孩子的時候，要學會給孩子道歉。繪本中的老師跟男孩說「對不起」，媽媽也對男孩說「對不起」。男孩感到非常開心，表示一定要做得更好。
父母承認會犯錯並不意味著就低人一等。道歉能力是一項父母可以向子女饋贈的重要財富。它能讓孩子形成強烈的公正感。
所以，不用擔心道歉失掉自己的權威，知錯就改就是好父母。
05結語
這本繪本其實就是日常生活的真實寫照，能深深地引起共鳴。我們在讀繪本的過程中，感受不到什麼大道理，但是每段文字、每個圖畫卻都會讓我們和現實結合，引發強烈的思考。
我們總會為孩子的一些行為生氣，看了這本繪本，我們就知道比生氣更重要的是，傾聽孩子、肯定孩子、公平對待孩子。如果我們錯怪了孩子，就給孩子道個歉吧，這是改善親子關係的有效方法。
面對孩子的問題，請不要生氣，孩子會更爭氣。
二胎寶媽，高級育嬰師，個性化訓練指導師，多平臺原創作者。愛孩子、愛生活，願與萬千媽媽分享育兒經驗，關注我，獲取更多育兒知識。