這類學生到了高中就會嚴重下滑，老師也沒有辦法，其實早已註定

中考能決定高考成績嗎？對於多數學生而已，肯定是可以的，否則各個高中學校也不會挖空心思去「搶生源」，這就如同接力比賽一樣，如果實力平均，接力棒又接的很好，成績自然會更好。

但是，意外難免發生！有人會摔倒、有人會掉棒、有人會實現最後一棒的反超……，即便是在重點高中，也會淘汰一部分學生，其中有一個類型的學生，成績下滑嚴重。

這類學生，多數會出現在那些「抓的緊」的初中，這些初中，老師非常認真努力，為了提升成績，對學生要求比較嚴格，學生成績整體較好，但是這些學生中，有這麼一部分學生，他們其實沒有什麼遠大的目標或者明確的目標，也沒有多少學習的動力，但是在外界力量的督促下，還能保持學習，這個外部的力量，主要來自老師，還有一部分來自家長，因為成績下滑時，家長會積極給孩子補課，而初中課程內容和考試的模式，又比較適合這種「高壓」政策，所以在外界的助力下，再加上成績的刺激，這類學生往往能在班級中上遊，保持一定的學習狀態，最後考入重點高中。

但是，到了高中之後，這些學生從排名上就已經成為班級中下遊的學生了，這本來給他一個奮起直追的機會，但是這類學生依然保持初中那種被動學習的狀態。而高中學習的內容又多又快，老師不可能像初中那樣，一個問題多次重複講，需要學生學習更加積極主動，發現問題，彌補問題，而這正是這類學生的「短板」，所以他們的成績很快就會下滑，雖然這些學生和家長也曾試圖努力過，但是也只是嘗試而已，由於缺乏內驅力，這種努力不會持久，也不會深入，再加上沒有好的成績和排名的刺激，所以在經過幾次失利之後，有人就會逐漸放棄，如果再加上老師和家長的「高壓」，他們可能就會採取積極或者消極的方式去應對，有些學生因此開始逃課、談戀愛……

其實，這類學生的下滑，早已經註定了，而且一旦下滑，很少有人能幫他們重新振奮起來，老師也沒有辦法，為什麼這麼說呢？

這類學生，一般而言，家庭條件都不錯，一個方面，這些孩子沒有吃過生活的苦，所以他們不知道讀書意味著什麼，也不知道相比生活的苦，讀書其實是一件簡單幸福的事情，我們70年代、80年代很多人，當時努力讀書，其實也不是有什麼遠大的理想，而是不想再吃生活的苦了，我們堅信知識改變命運，但是現在的孩子，會嗎？

另一個方面，這些學生缺乏人生的格局，他們讀書不多，更不會有那種「為中華崛起而讀書」的家國情懷，他們也不會像他們父母那樣，在經歷了生活的捶打之後，更加重視讀書的作用，所以這些孩子可以說是「目光短淺」的，糾結於現實生活中的一些小細節，他怎麼能吃學習的苦？

我一直認為，教和育是相互聯繫的，也是相互分離的，老師雖然承擔著教書育人的工作，但是老師的主要工作還是「教」，家長的主要工作是「育」，尤其是針對個人而言，老師的「育」人功能遠不及家長，那些成績優秀的學生背後，往往都有一個非常優秀的家庭，而為了自己事業，或者為了「省心省事」，把孩子送到學校就不管的家庭，是很少出成績優秀的學生的。

孩子是你們的，也是老師的，終究還是你們的！所以，不管家長多忙多累，少些應酬，多些陪伴，給孩子創造「吃苦」的機會或者和孩子一起讀讀名人傳記，對孩子進行思想上的薰陶，也許孩子比你想像的還優秀。

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