黃河評論：正觀快評 ▏小學生非正常死亡，需要調查的不只是老師

2020-09-14 正觀黃河評論

正觀特約評論員 青峰

9月10日教師節，一片感念師恩的氛圍中，一位老師卻激起了網友的憤怒——四川蒼溪一小學生非正常死亡，其家長在接受媒體採訪時稱，孩子去世前遭老師打手心、扇耳光等，而孩子當天還給老師送了花。

9月12日，四川省廣元市蒼溪縣公安、教育等部門組成的聯合工作組發布消息，高坡鎮中心小學校五年級學生張某非正常死亡前，確曾遭受任課教師王某體罰。警方初步查證：9月10日上午，張某等8名學生因答題錯誤受到任課教師王某懲罰。其中，張某兩次受罰，累計被王某用戒尺打手心4次，罰跪約5分鐘。目前，調查已啟動法醫鑑定程序。

體罰導致的悲劇令人震驚，發生在教師節更是令人悲憤難平，那個捧著鮮花去學校的孩子，無論如何也不會想到，自己敬愛的老師竟然會成為奪去自己生命的嫌疑人。孩子遭受老師體罰已被警方證實，「罰跪」這樣的方式遠遠超出了普通人的想像，因為這不是一般意義上的體罰，更是一種赤裸裸的人格羞辱。讓一名10歲孩子當眾跪在講臺上，對孩子造成的心理傷害，顯然是外界所無法體會的，而這個老師駕輕就熟的做法，不得不讓人懷疑，還有多少孩子遭受過如此對待?

雖然性質惡劣，罰跪並不足以致命，當然，用戒尺打手心更不會。那麼，好端端的孩子為什麼突然離奇死亡了呢？按照學生家長的描述，孩子不僅被老師打了耳光，而且當場就出現受傷狀況。但在調查組的初步調查結果中，並沒有出現「打耳光」的字眼。從常理分析，打手心和罰跪並不足以製造致命傷害，而打耳光則有可能造成顱腦損傷等一系列嚴重後果。在老師體罰孩子的過程中，是否存在打耳光等惡性行為，這是一個重要的細節，也是法醫鑑定環節必須回答的問題。

無論孩子有沒有被老師打耳光，有人確實因此事「挨了耳光」，而且還是自己打的，也就是人們常說的「打臉」。悲劇發生後，涉事學校的一位領導表示，學校正在調查，吃瓜群眾所說的不一定對。吃瓜群眾又不是福爾摩斯，所說的當然不可能都對，否則的話，還要調查組幹什麼呢？雖然如此，吃瓜群眾的部分結論已被警方證實，不知道當初顧左右而言他的學校領導，有沒有感覺火辣辣地臉疼？

面對突發事件，網友討論本身就是提請社會關注，促使事情儘快解決。以當事人的身份，將網友描述為「吃瓜群眾」本身就帶有一定的主觀情緒，譴責網友不一定對更是隱含著拒絕輿論監督的強硬姿態——難道在官方通報出來之前，網友就不能發表任何個人看法嗎？退一步說，正是因為網友說的不一定對，才應該更加迅速展開調查，以公開平息質疑，以公正贏得信任。面對突發事件，首先想到的不是解決問題，而是將矛頭對準「吃瓜群眾」，不免給人留下避重就輕、轉移視線的嫌疑。

學校教育中，體罰學生是一個備受關注的話題，懲戒與體罰的邊界更是一道現實的難題。此次悲劇到底是一種突發意外，還是因為不當體罰一手造成，相關調查有必要做出公正權威的解釋。無論小女孩之死是否老師直接導致，罰跪出現在校園裡都是極其惡劣的行為，尊重學生的人格、愛護學生的身體正是懲戒與體罰最大的區別。拳打腳踢傷害的是孩子的身體，人格羞辱傷害的則是孩子的心理，心理傷害未必如身體傷害那麼直接，但其傷害卻往往更為持久。僅從課堂罰跪這一處細節，涉事老師就理應受到輿論譴責，如果最終證實存在其他惡劣行為，更應當追究其相應的法律責任。

至於涉事學校領導對吃瓜群眾的質疑，則是此次事件給人留下的另一個警示——面對生命悲劇，以教書育人為己任的學校為何如此急於「護短」？看得見的悲劇之外，到底還有多少孩子在遭受羞辱與傷害？

來源：正觀

編輯：梁冰

統籌：王攀

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