幼小銜接別報班？帶了兩屆畢業生的成都老師，提了8個建議

「幼小銜接班到底要不要報？」

最近在學區寶的社群裡，不少家長都在討論幼小銜接要不要報班的話題，大家各執一詞，沒有定論。

今天，學區寶特地邀請了陽陽老師來給大家解答幼小銜接班的若干問題。

陽陽老師是成都一位小學教語文的班主任老師，已經帶了兩屆畢業生，今年又開始帶一年級的小朋友了，在幼小銜接話題上很有發言權。

接下來我們看看，陽陽老師在幼小銜接這事上，怎麼看？又有什麼好的建議呢？

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學區寶：陽陽老師，現在小學錄取都塵埃落定了，家長些好糾結要不要報個幼小銜接班，你咋個看喃？

陽陽老師 ：幼小銜接是肯定需要的，但幼小銜接不等於幼小銜接班。

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學區寶：不報幼小銜接班娃娃跟得起走不呢？現在的教材好難哦。

陽陽老師 ：可能大部分人都覺得幼小銜接是對小學知識的提前學習，所以報了很多班去超前學習，但從我經驗看來，過度的超前學習小學知識，優勢只是一時的，它會存在很多弊端並慢慢爆發。

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學區寶：報幼小銜接班，還有會弊端嗎？這些真的沒有想過，方便說一下什麼弊端嗎？

陽陽老師 ：會有一些弊端的，娃娃上了幼小銜接班，剛開始是有一定優勢的，但是問題也還是存在的。

第一、可能會讓老師家長忽略對孩子學習習慣的關注。

上小學前你學再多東西，大部分也就只能在一年級上期吃吃老本，而這個時期很多同學是零基礎，他自然拔尖出眾，很多時候就會給老師家長產生一種假象，認為這孩子學習好，從而放鬆警惕，忽略了對他習慣和學習興趣的關注與培養。

第二、課本的新鮮內容少了，會降低孩子的學習興趣。

一年級的學習內容沒有太多難度，只要孩子認真就能夠學好。但越是簡單的東西，孩子重複多次，難免覺得內容枯燥無趣，慢慢就對學校課堂失去了興趣。

要知道，學校老師講的知識畢竟更加系統，如果只是為了剛開始學得輕鬆，而讓孩子養成上課走神的習慣，脫離老師的引導，那真是丟了西瓜揀芝麻。

第三、當學習內容難度逐漸加大，孩子可能會產生畏難情緒。

孩子剛入學時覺得所有內容都是學過的，很簡單，自己好像不用動多少腦筋也能做對題。

可課本知識都是循序漸進的，孩子如果像第二點提到的上課不專心，他也就在不知不覺中遺漏了知識與知識之間的銜接，做作業時候一下子就覺得變難了，但又不知道是哪兒出了問題。

自己的作業做不好，老師和家長也不表揚自己了，孩子會對自己產生一定懷疑，加重畏難情緒，進而害怕學習更新更難的知識。

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學區寶：那我們是不是最好不要提前學習小學知識了哇？

陽陽老師 ：這也不是絕對，還是要根據孩子的個人情況來看。

比如一些小朋友學習興趣確實濃厚，但是接受能力也確實很弱，就可以適當滲透一些內容。

其實這屬於知識的銜接方面，但知識的銜接不見得一定是提前學教材內容。

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學區寶：家長其實最在意的是娃娃能不能跟上老師的進度學習到知識，如果不學教材內容，又怎麼銜接知識呢？

陽陽老師 ：相對知識，我們更應該強調的是學習能力。

我先拿語文學科來說。

現在的部編教材一二年級大家都覺得難，其實是因為識字量大，看起來難，反而它很重視基礎能力——識字。家長只要把識字意識和識字能力培養起來，孩子入學後會輕鬆很多。

第一、在生活中識字

比如坐地鐵，我們要去某某站，就可以帶孩子去找一找，認一認站牌；又比如孩子想吃某種零食，我們拿到包裝袋，也可以帶著孩子一起讀讀……

長此以往，孩子也會喜歡走到哪兒都會去認識新的字，從而養成好的習慣。

這就是「生活中識字」，也是教材強調的一種識字方法，而且這是老師監督不到的一種學習能力。

第二、在閱讀中識字

家長可以和孩子進行親子共讀——讀繪本、兒歌、古詩等等。閱讀不應抱有太多功利性，主要是以培養閱讀興趣為主。

只要我們堅持閱讀，挑選一些漢字簡單且字體大的書，一邊讀一邊指，孩子是能夠在潛移默化中識字的，至少能夠不自覺地認識使用頻率高的漢字。我想，這比枯燥地用識字卡片乾巴巴地教，更有意義。

第三、了解漢字的演變

有能力的家長可以和孩子一起學習漢字的演變，去了解漢字是怎樣發展變形的，這就將靜態的漢字變為動態，孩子能夠更生動地去認識漢字。

網絡上有很多漢字演變的動畫，也有很多字形演變的書籍等等，收集一些相關的資料後，家長就能和孩子一起探索漢字的奧秘。如此一來，孩子今後理解字形字義也相對容易一些。

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學區寶：數學和英語在幼小銜接上有什麼好的建議呢？

陽陽老師 ：我沒教這兩個學科，我的看法可能不太專業哈。

從我個人來看，數學更重要的是訓練一種數學思維，我聽許多數學老師說，現在數學教材也是以解決生活問題為指向的，那我想家長也可以從生活中找機會訓練孩子。

比如等公交車時候，數數我們等了幾輛啊，這就可以練習數數；

買饅頭時候想想我們要買幾個，回家怎麼分；

家裡玩具或課外書怎麼分類呢；

自己幾點到幾點要上興趣班；

幾月幾日要去旅遊，我們要玩多少天……

其實這些就是小學數學要學會解決的基礎問題，這些問題家長在生活中是不是就可以引導呢？

至於英語，其實很多娃娃幼兒園就在接觸了，可能不會太吃力，畢竟小學低段也不會考太難。

但是教材一來就是學一些常用句、常用詞再去學字母，可能對於零基礎的娃娃來說會有點吃力。

如果是我的話，我會提前給孩子報英語培訓，以興趣為主，不至於入學後英語課張不開口。

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學區寶：那我們啥時候開始幼小銜更合適呢？

陽陽老師 ：剛剛上面說的這些，只要孩子聽得懂，就可以開始滲透了。

注意：我說的是滲透，不是灌輸。

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學區寶：那其實我們從小時候就要注意這些方面，後邊就不用再刻意進行幼小銜接了哇？

陽陽老師 ：上面說的只是幼小銜接的一部分，我覺得更重要的是習慣的銜接和家長意識的銜接。

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最後，非常感謝陽陽老師的本次分享，後期還會有更多幼小銜接分享。

各位家長在孩子升學過程中還遇到哪些問題呢？

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