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此前，我們已經介紹過霍華德·加德納博士提出的多元智能理論，人類的智能是多元化而非單一的,每個人都擁有不同的智能優勢組合(相關閱讀可回復關鍵字「智能」查看)。那麼，如何知道你的孩子哪些能力比較突出呢？《親子天下》邀請具備教育、心理與臨床專業背景的專家，研發「多元智能自我評量表」，希望幫助父母具體了解孩子的多元智能組合，請家長也同時檢測自己的優勢智能、幫助親子互動。
★ 知道人生各項發展關鍵期，減少遺憾。
★ 正確看待孩子，看到孩子優勢，對孩子充滿信心。
★ 孩子深感重視，積極對待學業及個人發展。
★ 減少各種盲目報班費用，尤其是經濟支付能力一般家庭，既少花錢也少花精力。
★ 時間不等人，抓住早期關鍵期教育，充分、科學利用好孩子成才的每一分鐘，走在別人前面，更好把握未來。
★ 建立多元教育成才理念，掌握科學教育孩子方法，提高成才機會。
step1：填寫評量表
1.本評量共有40題，每題有4種答案，每個答案代表不同分值。請記下每種答案的分值：
「非常不符合」——1分
「有點不符合」——2分
「有點符合」 ——3分
「非常符合」 ——4分
請看完題目後，選擇最符合自己情況描述的答案並記下題號及相對應的分值。
2.因為填寫評量需要文字理解能力，建議四年級以上的孩子試著自己填寫，年幼孩子則由父母依據對孩子的觀察來作答。
多元智能自我評量題目
分值
1.閒暇時我喜歡看一些書籍或小說。
2平常我喜歡玩數獨或尋寶、桌遊等活動。
3我喜歡用樂高或積木組合成各種建築或物品。
4．我喜歡觀察大自然的變化以及動植物或昆蟲的成長。
5．我喜歡戶外運動、上體育課或需要動手操作的活動。
6.我喜歡聽音樂、看音樂節目或玩樂器、唱歌等。
7．我平常喜歡想像或思考問題。
8.我喜歡參加聚會活動，和大家一起聊天、討論。
9.寫作文或小日記對我來說一點也不困難。
10.計算或解數學題是我拿手的項目。
11.我只看地圖就能順利抵達沒去過的陌生地方。
12.實驗課時，我能仔細精確的記錄觀察到的資料。
13.我有擅長的運動項目（打球、跳高、溜冰、跳舞等）。
14.我的音樂成績相當不錯。
15.我容易察覺到自己的心情好壞與感受。
16.我會體諒別人的難處，也喜歡幫助別人。
17.我擅長的科目是國文、歷史或社會。
18.我常會注意到線索而猜到偵探小說或電影中的兇手。
19.我能看著示範圖來拼裝玩具模型或組合家具。
20．我對很多事物都會好奇的想要多了解。
21.我的雙手靈巧，串珠、編織或製作小模型等對我是容易的事情。
22.隨意聽到一首歌，我就可以正確有哼出來。
23.我知道自己的優點和缺點是哪些。
24.我會察覺到別人的表情、聲音、動作等，而了解他們的感受和想法。
25.上臺說話或報告是我的強項。
26.遇到問題時，我會先弄清楚前因後果再來處理。
27.計算圓形的面積、體積等數學項目是我擅長的。
28.我的觀察力強，常可以看到別人沒有察覺的現象。
29.我精力充沛，不怕需要花費力氣的活動。
30.我可以聽出別人唱歌音準不準，拍子對不對。
31.我可以接受別人的批評，也會自我檢查問題在哪裡。
32.遇到困難時，我會想辦法找人幫忙。
33.別人很容易了解我要表達的想法和感受。
34.我容易看得懂不同的統計圖表。
35.我看得懂一些簡單的機器或建築設計圖。
36.面對雜亂的東西、資料等，我很容易找到規則來分類整理。
37.只要看到表演者的舞步或動作，我很快就能學會。
38.我有參加過合唱團、樂團、或音樂表演、比賽的經驗。
39.我能為自己的目標努力，不需要他人督促。
40.在陌生的環境，我也能很快的和大家打成一片。
step2：計算總分
請將以上40題答案的計分（如1、2、3、4）填寫於下表對應的題號中，並計算出每個智能的總分。總分最高的2～3個智能，即是優勢智能。
題號
孩子的計分
孩子的總分
家長的計分
家長的總分
語言智能
1
9
17
25
33
數學邏輯智能
2
10
18
26
34
空間智能
3
11
19
27
35
自然認知智能
4
12
20
28
36
身體運動智能
5
13
21
29
37
音樂智能
6
14
22
30
38
自我認知智能
7
15
23
31
39
人際智能
8
16
24
32
40
做完以上多元智能評量表，找出孩子的優勢只能後，以下針對各智能的行為特色、學習特徵，以及最典型的生涯選擇，幫助父母找到最適合孩子的學習方式。要注意的是，每個孩子都具備這8項智能，他的學習潛力就是這8項智能總和。
行為特色：
自然認知智能高的孩子，喜歡觀察大自然或社會現象，搜集相關的事物。學習時常透過觀察以及歸納的方式來思考。
善用自然認知優勢學習：
他們喜歡觀察環境中的人事物，並試著了解、分類和歸納。可以多帶他到大自然中健行或露營：在家設置花園或菜園讓他發揮，甚至可以養寵物；與他一起理清複雜的事物，並讓他分門別類，例如列出賞鳥清單或是做汽車分類。
典型生涯發展：生物學家、環境生態學家、環保人士、考古學家、社會學家。
空間智能：準確感受和表達色彩、形狀、空間位置等要素的智能行為特色：
空間智能的孩子喜歡運用色彩、線條、形狀等來表現內心的想法。學習時常透過圖像來思考。
善用空間優勢學習：
他們對照片、影片、掛圖、地圖、表格感興趣，利用這些圖像工具佐以畫圖 ，會提升他們學習動機。如提供相機、羅盤、望遠鏡和立體積木；參觀有名的建築、天文臺、美術館，或其他強調空間知覺的地方。
典型生涯發展：建築師、攝影師、畫家、飛行員。
行為特色：
人際關係智能強的孩子善於察覺他人的情緒、情感，體會他人的感覺感受，辨別不同人際關係的暗示以及對這些暗示做出適當的反應。喜歡參與團體性質的活動，在人群中比較感到舒服自在。學習時常透過他人的回饋來思考。
善用人際優勢學習：
他們需要大量的人際互動，經由和人的溝通交流及團隊合作，對他們是最好的學習方式。讓他們教別的孩子，多參與義工服務、課外活動等能和朋友一起工作的事情，都能提升他們的學習效果。
典型生涯發展：教師、社會工作者、銷售人員。
典型生涯發展：政治家、外交家、領導者、心理諮詢師、公關人員、教師、銷售人員。
自我認知智能：了解自己內在情緒感受、夢想動機等，並能自我認知、自律和自尊的智能行為特色：
自我認知智能高的孩子喜歡獨處、靜思，會從各種管道中了解自己、規劃人生。學習時常透過深入自我的方式來思考。
善用自我認知優勢學習：
提供機會讓他做獨立研究，和個人化的計劃及遊戲。對他們而言，家中有可以安靜追求興趣嗜好、不受打擾的空間，是相當重要的。尊重他們的隱私，讓他知道獨立是件好事。
典型生涯發展：哲學家、政治家、思想家、、宗教家、心理學家。
數理邏輯智能：掌握數字運算和了解邏輯、推理思考的智能行為特色：
邏輯數學智能強的孩子喜歡提出問題、尋找事物的邏輯和規律。學習時常透過推理來思考。
善用數學邏輯優勢學習：
提供實驗用的材料：給他大量時間探索新想法；耐性回答他們的問題、回答時要結合乎邏輯的解釋；提供棋類、益智拼圖、科學玩具和電腦；全家一起玩需要邏輯的益智遊戲；到需要科學思考的地方玩，例如自然科學博物館、資訊展、科學教育館等。
典型生涯發展：科學家、數學家、會計師、統計學家、工程師、電腦軟體研發人員。
行為特色：
語言智能高的孩子，喜歡文字遊戲、閱讀、討論和寫作。學習時常透過語言文字來思考。
善用語言智能優勢學習：
創造多種語言接觸機會，可以提升語言智能強的孩子的學習動機。例如提供錄音機、印表機、標籤等語言工具；或是親子一起上圖書館，一起閱讀；玩接龍、謎語、雙關語等文字遊戲；或是鼓勵孩子寫日記等。
典型生涯發展：主持人，律師，演說家，編輯，作家，記者，教師。
音樂智能：察覺辨別並掌握節奏、音調、旋律或音色的智能行為特色：
音樂智能強的孩子喜歡聽音樂、歌唱等活動，學習常透過節奏旋律來思考。
善用音樂智能優勢學習：
秀過唱的、拍打的、吹口哨的方式，或使用節拍器、打擊樂器等聲音節奏輔助學習，他們就能學得更好。大人可多提供CD、錄音帶、樂器等給他，若他主動要求，就讓他上音樂課或學習樂器。
典型生涯發展：歌唱家、作曲家、指揮家、音樂評論家、調琴師。
身體運動智能：運用整個身體來表達想法感受，以及運用雙手實際操作的智能行為特色：
身體運動智能高的孩子喜歡動手操作、戶外活動，用手勢或其他肢體語言表達，他們在學習時，經常是透過身體感覺來思考。
善用運動優勢學習：
他們需要充滿活力與動作的活動。讓他們對於學習感興趣最好的方法，是角色扮演、戲劇、創意舞蹈、動手做、比手畫腳等會運用肢體的活動。可以給他們機會修機器、做模型、木雕、捏陶，或是和他們一起運動，或參與他需要消耗體力的互動。
典型生涯發展：運動員、演員、舞蹈家、外科醫生、寶石匠、機械師。
（文章來源：《親子天下》第66期）
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