八種智能光譜，你家孩子擅長哪種？

也許家長們在為孩子的文化課而抓急，但你的孩子卻有其它的天賦。

或許他可以隨著音樂翩翩起舞，或許他可以與人相談甚歡......

但執著於孩子成績的我們，常常容易忽略孩子與生俱來的天斌。

近日閱讀霍華德·加德納教授的八種智能光譜，有所習得，分享給大家，希望對大家的育兒教育帶去益處。

一、八種智能光譜

哈佛大學教育學院的霍華德·加德納教授，是世界著名的發展心理學家，他創建了「多元智能」理論，提出人類有著完整的智能「光譜」，人類智力是多元化而不是單一的。他將人類的智能類型分成八種，分別是：

1、 言語——語言智能：指聽、說、讀、寫的能力，表現在能夠順暢地使用語言表達思想，描述發生的事件以及和人交流的能力

2、 音樂——節奏智能：指感受，辨別，記憶和表達音樂的能力，表現在對音樂節奏、音調，音色和旋律的敏感以及通過作曲，演奏和歌唱等方式表達音樂的能力。

3、 邏輯——數理智能：指運算和推理的能力，表現在對事物間的各種關係如類比、對比、因果，邏輯等關係的敏感，以及擁有數理運算和邏輯推理能力。

4、 視覺——空間智能：指感受、辨別、記憶並改變空間關係，並藉此表達思想和感情的能力。表現在對線條、形狀、結構、色彩和空間關係的敏感並能通過平面圖形和立體造型將他們表現出來。

5、 身體——運動智能：指運用四肢和軀幹的能力。表現在能夠較好地控制自己的身體，對事件能夠做出恰當的身體反應及善於利用身體語言來表達自己的思想和情感。

6、 自知——自省智能：指認識洞察和反省自己的能力。表現為能正確認識和評價自己的情緒、動機、欲望、個性、意志，形成正確的自我意識和自我主人，擁有自尊、自律和自制能力。

7、 交往——交流智能：指與人相處與交往的能力，表現在能覺察，體驗他人的情緒情感和意圖，並據此做出合適的反應。

8、 自然——觀察能力：指能夠辨別環境特徵（不僅是自然環境，也包括人造環境），並加以利用的能力。

加德納打破了傳統智能理論信奉的人類認知能力是一元的說法。他對上述人類的八種智能都建立了檢測目標。

每個人在這八種智力上都是有強有弱，其組合運用的方式也各有不同，這就決定了每個人都有其智力獨特的地方。

相對於過去只能測試狹小範圍智商的IQ測試，加德納的理論將人的智力開闊化，提升到了一個新境界，為我們老祖宗說的行行出狀元，提供了理論基礎。

二、每個兒童都是潛在的天才，只是他們會以不同的形勢表達出來

加德納教授有句名言：「每個兒童都是潛在的天才，只是他們會以不同的形勢表達出來。」

現代的美國學校，根據加德納教授的多元智能理論來安排教學活動。

給孩子提供發展八種智力的學習環境。

讓每個孩子的每種潛能都能得到發展並不是單一地使用老師授業解惑的學習方式。

而是採取了將體育、音樂、接觸自然、合作、獨立思考、自我認知、社交等各個方面兼顧起來的豐富多彩的教學形式，發掘每一位孩子的天賦。

當然美國教育也有它的弊端。

如果說中國的學校重視知識的掌握，扼殺了孩子的創造性和個性。

那麼美國的教育非常注重培養孩子的創造性和個性，卻忽略了孩子的基本技能的訓練。

三、因材施教，揚長避短才是走向成功的關鍵

中國的應試教育，重點培養孩子的考試能力，天生擁有這種能力的孩子會如魚得水，不具備這種能力的孩子在學校裡就會有挫敗感。

比如一個數理邏輯差的孩子，在人際交往上可能智商極高，學習成績卻不一定好。

因為他沒有長數理化那根筋。

但如果父母保護開發他的強項，他就可能成為出色的銷售員或外交家等。在他擅長的領域如魚得水。

父母們別把孩子在校的成績看得太重，如果就以孩子去評價孩子未來是否有出息，無異於一葉障目。

父母要在家裡多給孩子提供獨立思考，探索發明的機會，要花時間，觀察和挖掘孩子特有的高智能領域，並加以引導和開發，在孩子個性和創造上多花心思。

孩子以自己的強項做自己擅長的工作，會事半功倍。

因材施教，揚長避短是走向成功的關鍵。父母們，你覺得呢？

今天的分享願對你我帶去益處。

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