我是萌芽，今天文章有錄音哦～
近期我開始陪Joshua做幼小銜接的準備工作了，目前是第一階段，也就是6月份的活動主題是：基礎知識準備和學習習慣培養。
我設計的過程挺簡單的，就是Joshua每天做10～20頁小練習題，只要有固定時間並專注去做，堅持1個月，就可以完成第一階段的目標了。跟Joshua預估過時間，應該也就是10～20分鐘/天的工作量。
簡單來說，我給孩子規劃的幼小銜接也是有分類目來考慮。先準備好一個文件夾，裡面可以按日期分類文件，並且把作業紙撕下來裝訂成剛好的數量，放在文件夾裡，孩子可以每天放學後，分門別類根據日期取「作業」。
至於搭配什麼主題，我也會根據孩子完成度的高低，以及他上一周的完成情況來混搭，主要目的還是「勞逸結合」、「難易混搭」。下面跟大家分享下，我重點我近期在家裡跟孩子準備的主題學習：語文、英語、數學和科學。
別忽略了閱讀和文學鑑賞
古詩詞和成語，是我目前跟孩子溝通的重點，是為了孩子文學鑑賞能力鋪墊的。基本上每一首詩，我都會跟孩子們好好品讀。比如這張紙是孩子們學校也在學的古詩，我會對應著找到相配的曲，跟孩子們一起學詠唱。
這部分基本上以親子共讀為主，每天跟孩子一起學一兩首詩，兩三個成語。主要是從身邊搜羅的書籍入手的，我手頭上用的語文教材是這兩套。
成語和字詞我是直接選擇字典來用，因為簡單方便，而且靈活度高。我選擇的教材是這兩套。
這段時間跟孩子們在上學路上，我們從讀繪本變成了一起來聽故事。主要是跟孩子們講講成語、聽聽古詩，唱唱古詩做的曲，且不說別的，曲子還真挺好聽的。我放在今天的音頻裡了，大家可以去聽一聽小孩子的朗誦調哈。
因為要培養孩子對文學鑑賞能力的意識，所以很多時候我都會花時間跟孩子剖析，比如自己閱讀過的文字內容，引導孩子去跟我討論讀詩、品文的感受，或者提一些思維問題，讓孩子去思考其中的差別。多討論很重要，大家平時做幼小銜接也要記得做起來。今天不展開了，回頭單獨開一篇文章說。
對強勢科目增加學習指標
英語這塊，Joshua在發音、表達和詞彙量上都還算不錯。一般來說，幼小銜接的內容最好是選擇5～7歲之間的教材，但因為Joshua好幾次英語測評的分數都是在2～3年級水平，所以我在做幼小銜接的時候，也會安排了10～20%二年級的內容，主要是想給他增加一些小挑戰。
英語主題的教材我就買的相當多了，基本上市面上可以搜羅的英語教材都有，而且還在不停迭代中。這裡主要是覺得國外的教材設計是真的很體貼，讓聽說讀寫孩子即便做起來也不悶。
光是我圖中所展示的這幾本，題材就已經很豐富了，包括邏輯、寫作、閱讀、項目學習、詞彙等等，這對於之前總是用口語和塗鴉來表達自己想法的Joshua來說，又更結構化教學了一些，哪怕最開始是10～15分鐘的學習時間，對他來說都不大習慣。
比如今天跟他一起做寫作和閱讀的小作業，就真的是陪讀狀態，因為他做兩頁就想跑去玩一玩，比如昨天我隔了半小時過去看看他進度，小朋友自己拿空白紙畫足球比賽遊戲圖，練習題只做了4頁。
孩子做完後，別忘了檢查作業，幫助孩子了解他的作業正確率是多少，Joshua目前的情況是，正確率100%，但是寫得還比較潦草（不做題還真不知道哈）。
萌芽有話說：
關於語文和英語這兩個學科的安排，其實也跟我對Joshua的整體理解相契合的。對於Joshua來說，他幼兒園對英語學習的熱忱高於語文，所以基礎是英語優於中文，這些都會影響我在做幼小銜接知識編排上的側重。
在幼兒園這三年裡，Joshua主要是通過大量的閱讀來積累語文基礎。所以在幼小銜接部分，我第一階段還是傾向於先積累獨立學習習慣和文學鑑賞基礎，而基本的書寫和拼音認知我打算放在暑假第二階段，也就是7月份，我回頭再跟大家仔細說說。
對於英文來說，因為Joshua很早就開始寫英文句子，做自己的英語日記，所以在給孩子加一點點「指標」也是合適的。這裡的指標，也就是獨立學習的結構化練習。小學的氛圍更加注重學術活動，關注孩子的獨立自主性，這些都可以通過跟孩子的幼小銜接的過渡和準備，讓孩子漸進地意識到這點。
此外，結構化學習也可以幫助孩子明白，小學對於孩子的知識基礎也同樣是有期望的，像Joshua剛開始總是想去玩一玩時，我會選擇陪讀，跟他一起溝通每一道題的細節，其實也是我的態度。同時我會跟他記錄好時間，也是為了更好地告訴他，「只要你專注，你20頁作業20分鐘不到就做完了」，這些都是孩子積極學習的機會。
注意思維訓練的適齡練習
數學我主要採用的教材是新加坡教材系列的《Learning Mathematics》《Targeting Mathematics》、以及日本公文式教育的《Kumon Math Workbooks》、以及之前也跟大家推薦過的學而思《七大思維能力》、德國的思維教材《邏輯狗》等等，基本上也是搜羅了很多數學教材，然後進行混搭。
數學準備的基礎是要積累孩子對於思維能力的感知，這裡是幫助孩子打好數學基礎的。新加坡做數學啟蒙很有意思的一點，是對孩子數學建模思維的提前引導。
舉個例子，新加坡提出了「繪圖模型法」（model drawing）的教學概念，專門針對低幼孩子的數學基礎思維培養，通過把抽象的數學換成具體的圖像，來幫助孩子思考和計算。
具體的文章介紹我之前寫過，大家可以回顧看看：
此外，我也有去研究統編教材，讓我們了解到底一年級數學要學什麼，還是很重要的。舉個例子，北京師範大學出版社出版的《數學》，便已經包含了對圖形拆分和點陣設計的考量，這些都需要仔細去研究的。
點陣圖的內容我也寫過，大家可以看看：
快學會用點陣圖，向孩子講解知識輕鬆又有趣
。
國內外教材還是有比較明顯的區別，像國外數學會注重用視覺思維來解答數學應用題，但國內教材在這方面更注重於對題目的呈現，卻少了對背後邏輯的總結，這也是我覺得比較遺憾的地方。
學前啟蒙為百科知識打基礎
第一階段我給孩子準備的，必須也當然是我們自己研發的《孩子愛問》（萌芽級·第一季）（點擊這裡看介紹）。我一直都希望孩子能夠擴寬自己的知識面，並且感受到知識的好奇和神秘，對於孩子來說，最好的開始便是知識百科類的積累。
萌芽級第一季的適用年齡和重複使用率是很高的，這裡主要是採用了動畫視頻方式，可以讓孩子勞逸結合，並且配合練習冊的互動可以提高孩子的思維能力，也給孩子的學習增加更多趣味性，所以無論是低至2歲多，還是5、6歲多的孩子，其實都能夠從中找到樂趣。
我在動畫視頻上的安排，每天會有單獨的15分鐘時間左右，一個視頻3～5分鐘，所以大概是看5～7個視頻。然後練習題會提前根據主題準備好對應的頁數，便可以讓孩子看完視頻後，一起去跟孩子討論裡面的知識內容了。
我會跟孩子列印下《孩子愛問》的目錄，然後提前讓孩子去選擇要看的內容集數：
以及我提前給他們準備好的知識題。
我在旁邊圍觀倆孩子學習有一個很大感觸是，孩子們圍繞百科知識的討論是很啟發思維模型的，他們從一個好的問題，延伸到自己生活、環境和日常觀察，這能力也同樣是需要我們在生活中好好啟發下。
因為百科知識是需要不斷重溫的，所以我家的孩子們也經常是一個視頻反覆看，比如Eric最喜歡的《彩虹是怎麼形成的》，就已經看了不下7遍了，有一天的15分鐘學習時間，對於孩子來說，也就是《彩虹》專題的循環倒帶，但這也是OK的。
我們做那麼多的知識啟蒙，關鍵還是孩子要先愛上學習、愛上知識，不要被小學後更複雜的學習環境影響而疲倦不堪呢。我收到好多媽媽都說，連自己都長見識了，是不是也覺得很開心的呢哈！
別忘了做好心理準備
我平時一邊做這些知識準備工作，一邊也會跟孩子講解一年級和幼兒園的不同之處。
幼兒園整體氛圍都是以孩子為中心，相對溫暖、關懷備至，但上了一年級後就不是了。除了教學方式發生了變化之外，靈活性也更差了，而且還會有成績、競爭和作業等安排。如果沒有提前做好心理準備，其實對孩子來說也是一個艱難的時刻。
之所以第一階段的活動先選擇了學習習慣培養，是因為我一直希望孩子可以在上小學之前有自己的學習內驅力。很多時候我們沒有辦法替代孩子學習，但如果孩子能夠保持想學習的這份心意，知道高效學習的路徑，這對他來說其實也會成為一個良好的學習習慣。
這些在我看來，同樣都是需要我們在幼小銜接期準備的，這一個轉變也是孩子社會和學業發展的關鍵時期。
好啦，今天的幼小銜接分享就到這裡。其實幼小銜接的專題可以分享的內容很多，而我現在也才是剛剛開始，以後再跟大家慢慢地更新。對於第一階段的練習，一定要先從孩子自身的學習基礎出發，勞逸結合、趣味性和結構化學習都要有所考慮，這樣子才會讓孩子更積極地培養好自己的學習習慣。
學校老師從這學期開學，就跟孩子們鋪墊小學一年級的變化，但對於孩子來說，上一年級更像是一個身份上的變化，變成大孩子了，從幼兒園畢業了。裡面涉及到那麼多行為習慣的調整，除非我真的開始做，否則孩子還是意識不到的。
所以我也給自己、包括給孩子先準備了一個清單，這裡是幼小銜接過渡期我認為孩子需要了解的一年級新生的內容，我先發給大家看看。一共是5大能力的內容，涉及到了幼小銜接期孩子需要了解的各方面能力基礎，我的規劃也是圍繞這個大方面分階段、分場景去準備的，所以這份資料還是要認真看哦。