想要孩子寫作業時母慈子孝？了解一下「主動學習」的方法吧

快樂的暑假已「餘額不足」，「神獸」即將歸籠。媽媽們終於要鬆一口氣了！

畢竟再母慈子孝的親子關係，一到輔導學習和寫作業的環節，都會變成「雞飛狗跳」。

為什麼陪孩子寫作業這麼難？

很可能孩子沒有掌握正確的學習方法！

今天和大家分享一個，我在蛋哥學習中百試百靈的學習方法-學習金字塔。

美國緬因州的國家訓練實驗室研究成果，它用數字形式形象顯示了：採用不同的學習方式，學習者在兩周以後還能記住內容（平均學習保持率）的多少。

最初接觸這個學習金字塔的時候，我有點驚呆。

聽講、閱讀、視聽、演示，這全是我們這一代老師教的學習方法，如果哪位老師能讓學生自己演示，絕對算是好老師好方法了。

可就是這最好的方法學習內容留存率最高才30%，因為這些全是被動學習。

被動學習中，老師傾囊相授，學生死記硬背，最多是理解著記憶，效率算高的了。

再看看金字塔底部，討論、實踐、教授給他人，學習留存率有50%-90%，可謂是超高效了。

為什麼效率這麼高？專家說了，因為這些方法屬於主動學習。

這項研究成果可信麼？我和大家說說我的實踐過程。

討論、實踐和教授給他人，這三個方法在數學學習中是最好應用的。

北京人教版一年級的數學，偏向於解決實際問題。

比如大家都在排隊領書，小紅排第三，小剛排第九，問他們之間有多少人？

剛開始的時候，蛋哥總是用九減三，這樣就錯了，他十分的不理解為什麼會錯。

我當然不可能直接告訴他答案，而是提醒他動手排排隊試試。

於是他用玩具當人來排隊，最後找到了正確的答案。

我又讓他嘗試算算，排第二的人和排第七的人之間有幾個人，排第四的人和排第六的人之間有幾個人，等等。

數著數著，蛋哥驚叫一聲：「媽媽，我發現一個規律，問他們之間有幾個人，就是用排名相減，再減一。」

我問他為什麼？然後他就嗚哩哇啦的給我講了一堆，我不知道自己聽明白沒，但肯定的是蛋哥徹底明白這個問題了。

整個過程，我們一起在討論，用實物來演示，搞明白問題之後，他再給我講一遍，我相信以後遇到類似的問題，蛋哥都能輕易解決了。

很多時候，孩子遇到問題時，我們不要著急給他答案，先讓他講講困惑在哪裡，很可能他自己講著講著就找到答案了。

蛋哥說：「媽媽，我不知道這道題怎麼做？」

我會問：「那你先說說，你的問題在哪裡？或者卡在什麼地方了？」

如果孩子不清楚問題在哪裡，我就問：「來，告訴媽媽，這道題你知道了什麼？」

蛋哥就開始自己分析，給我講解，然後自己把自己梳理通了，答案自然有了。

很多時候他講完，我再問他問題在哪裡？他會突然發現沒有問題了，特別開心。

蛋哥上過一個思維課程，有很多有意思的題目，每次他上完課，我會讓他給我講講這節課講了什麼，有沒有一些好玩的方法。

英語課也一樣，每次上完課之後，我會問蛋哥：「這節課老師講了什麼，教教我唄，讓我也學習一下，否則英語跟不上你的節奏了。」

這樣的互動學習成了一種習慣，無論蛋哥上了什麼課，有什麼心得，都會教我一遍。

羽毛球課，他教我怎麼向後退不摔倒。寫字課，他一筆一畫教我字怎麼寫更好看。科學課，他給我講實驗中注意事項和收穫，等等。

孩子是非常樂意當大人的老師，這樣除了鞏固知識以外，還可以培養孩子的表達能力，最重要的是讓他學習更專注了，因為他不認真聽，就很難當我的老師了。

和孩子討論的時候，或者孩子講解的時候，切記！不要給孩子太大的壓力。

否則壓力太大，會讓孩子感覺討論是一種負擔，幾次之後他就不願意和你講了。

只要孩子願意和你討論，願意給你講解，不管他說的多或者少，對或者錯，你都要從他的講解中找到亮點，以此來鼓勵他，這樣孩子就會越來越願意和你一起討論學習，實現高效學習。

趕緊試試和孩子一起討論，一起實踐，再讓孩子當一當你的小老師吧！掌握好了這樣的學習方法，以後輔導孩子寫作業，老母親就能輕鬆多了！